文档介绍：课题
我们周围的土壤
重难点
教材分析
本课学生需要了解土壤是各种物体的混合物,土壤中既有沙石土,也有动植物残体。了解土壤中的居民及它们在干什么。
教学目标
运用多种方法和多种感官来认识土壤。
知道土壤里有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体。
建立土壤是个混合物的概念
认识到土壤和动植物有着密切的关系
对学生进行环保教育。
教学程序
教学活动
教学意图
教师
学生
组织教学
提问引入
引导学生思考
讲
授
新
课
1、实验前组织学生讨论:我们对土壤知道些什么?我们可能在土壤里发现什么?
1、记录自己在挖土过程中所看到的,和同伴交流自己的观察收获。2、观察土壤的样品,完成观察记录。 3、学生讨论自己的研究方法。
4、汇报。
培养学生仔细观察,合作探究的精神。
实
验
操
作
1、告诉学生去干什么,向学生交代安全注意事项。2、分发工具,和学生一起到一块空地去挖土。3、带领学生观察土壤样品,4、将学生分成两人一组,课桌用报纸铺好后,让每组的材料员到班级的资源角取土壤样品。
1、采集土壤样品。2、清理现场,恢复土地原来的样子。3、用放大镜观察土壤样品,然后两人合作,一个人观察,一个人记录。
教师
学生
教学意图
实
验
操
作
延
伸
与
拓
展
提问:现在你们已经观察过土壤,你们想研究关于土壤的什么新问题?
学生提问题。
学生对所提问题分类,然后讨论这些问题中哪些可以通过查资料获得答案,哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行,哪些可以当场完成研究任务。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
课题
土壤的保护
重难点
1、了解土壤为人类(生命)提供了仕么?
2、了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
3、激发学生为保护土壤而行动。培养学生的环保意识。
教材
分析
进一步研究土壤和人类的关系,了解土壤为人类提供了仕么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成了什么危害。并由此引发学生的行为变化,引发学生为保护土壤而行动。
教学目标
1能够交流自己的想法,能够差异讨论。、
2、知道土壤为人类所做的贡献。
3、知道人类的许多行为是破坏土壤的
4、知道垃圾等对土壤的危害
5、意识到土壤的重要,能够感激土壤
6、能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
教学程序
教学活动
教学意图
教师
学生
组织教学
问题导入:想知道土壤和我们有什么关系吗?
激发学生的兴趣
讲
授
新
课
一:出示讨论。
土壤里生长的哪些东西直接提供给我们人类?
土壤里的那些东西被动物们利用了?
我们的生活里的哪些产品来自土壤?
二、小结。
小组活动。
小组阅读自己的“土壤资料”卡片。讨论、交流自己的新发现。
汇报。
让学生了解土壤对我们人类的重要性,让学生结合自己的体验来充分交流。
实
验
操
作
。
:人们的这些活动会破坏土壤吗?
演示实验。
1、洗涤剂对土壤的影响;
2、电池对土壤中生物的影响;
3、农药对土壤生物的影响;
:
1、根据以上现象讨论自己应该怎样做才对?
2、你看到过那些破坏土壤的行为和现象
?假如地球上没有土壤回出现什么现象?
观察、交流自己的新发现。
汇报
观察、讨论、谈看法。
同桌讨论、汇报。
培养学生的观察、分析、表达能力。
由此延伸到人们的日常生活、生产建设和发展经济方面的行为。
延
伸
与
拓
展
一、提问:我们能为土壤作什么?
二、作业布置:
1、办一份宣传小报。
2、组织班级的实际行动。
激发学生表达自己的愿望并附诸实际行动。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
课题
肥沃的土壤
重难点
死的动物如何变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变的。
蚯蚓在改良土壤方面的作用。
3、建立腐殖质的概念。
教材分析
1、观察不同地方的土层,探究烂树叶和土壤颜色之间的关系。2、制作和观察肥料袋探究动物的生活会对土壤的肥力产生什么影响。
教学目标
会做腐殖质形成的实验。
知道死了的动植物会变成土壤的一部分。
知道在成肥的过程中蚯蚓的作用。
建立腐殖质的概念。
对学生进行保护生态环境的教育和安全教育,培养学生的环境意识。
教学程序
教学活动
教学意图
教师
学生
组织教学
教师检查学生材料准备的情况。
学生检查自带材料。
为实验作好准备。
讲
授
新
课
教师举例讲述:不同地方的土壤有时么不同。
问