文档介绍：寓谐于庄——浅议语文教学中的幽默论文
我们不会忘记,上世纪末,中学语文面临着一场剧烈的阵痛和嬗变:全国许多报刊纷纷载文批评中学语文教学,语文教学甚至背负上“误尽苍生”的恶名!语文教学的改革势在必行,语文课堂必须一扫沉闷刻板的气氛, 我们不会忘记,上世纪末,中学语文面临着一场剧烈的阵痛和嬗变:全国许多报刊纷纷载文批评中学语文教学,语文教学甚至背负上“误尽苍生”的恶名!语文教学的改革势在必行,语文课堂必须一扫沉闷刻板的气氛,一改支离破碎的讲析,提高学生学****语文的兴趣。但如何实践呢?老子说过“大辩无言,大音稀声,大象无形”,对待正处于“心理断乳期”的学生,春风化雨的潜移默化胜过面面俱到的道理分析,而最能化冰的莫过于运用极富趣味性、哲理性的幽默语言。有幽默感的语文教师更受学生欢迎。语文教师恰当运用幽默可以增添学生的学****乐趣,消除师生教学时面临的困境,减少不愉快的情绪;可以使学生精神放松,使教学气氛更加轻松融洽,教育教学更富成效。
只要有心,语文教学中的幽默俯拾皆是:
一、挖掘语文教材中的幽默
语文课文本身就有许多幽默的内容,比如有辛酸麻辣的吴敬梓式幽默,也有锋芒毕露的鲁迅式幽默;有契诃夫、欧亨利的西式幽默,也有“荷花淀”式的中国幽默。人物形象的幽默更是举不胜举,胡屠户、男生贾里、变色龙奥楚蔑洛夫等等都有滑稽可笑的一面。对于课文中已有的幽默素材,语文教师只需吃透课文,稍加点染,就可使教学中的幽默神情毕现,一堂课师生其乐融融。
二、课外延伸与教学相关的故事、笑话,名人轶事,扩展学生的视野,使课堂教学妙趣横生
初中语文教材收录了许多传唱千古的诗词美文,为了调节课堂气氛,激发学生学****古典文化的兴趣,可先介绍文学家的一些趣闻轶事。如在学****欧阳修的《醉翁亭记》时,先讲这样一个典故:一日,欧阳修出游,碰上一位自命不凡的“大诗人”李黑,李黑见到路边有一棵树,诗兴大发,吟道:“路边一棵树,两个大丫杈。”一时没了下文。欧阳修听后,便续了两句:“未结黄金果,先开白玉花。”李黑一听连连叫好。一会儿又看到河边跑来一群鹅,又诗兴大发,吟道:“远处一群鹅,扑通跳下河。”欧阳修听了一笑,见他又没了下文,不由随口吟道:“白毛浮绿水,红掌拨清波。”李黑听后大喜:“两人同登舟,去访欧阳修。”欧阳修听了,不等他苦思,忙接上两句:“修(羞)已知道你,你还不知修(羞)。”这样一调动学生的情绪和课堂的气氛,学生便在轻松愉快的氛围中怀着对古典文学浓郁的兴趣去学****了。
三、巧妙组织教学活动
在课堂教学中切合教学内容,运用幽默语言,可以启发学生认真学****大胆训练,加深对教材、课题的理解,有助于推进教学。
在学****皇帝的新装》时,要请几位同学分角色朗读,下面的同学一个个都跃跃欲试,可是就没人敢举手,我正要点将,转念一想,不如激将:“皇帝敢***游行,你们却不敢举手朗读,都比不上皇帝勇敢吗?”同学们都笑了,不少同学高高举起了手,胸有成竹地朗读了起来,获得了大家热烈的掌声,他们感受到了成功的喜悦,其他人也兴奋不已。
四、巧妙进行审美教育
新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从而有助于学生良好人文素质的养成。每次上完体育课,同学们都会一哄而上去抢水喝,很不文明也影响纪律。我一直强调要谦让有礼,效果却不明显。《七颗钻石》里,小姑娘的爱心使得奇迹发生!我趁机引导:“小姑娘爱母亲,爱路人,甚至爱小狗,所以能让水;可是她们一定没有我们同学们渴,否则水罐一定也会被抢破!”同学们很聪明,我的一语双关他们都明白了,在他们善意的嘲笑声中,那几个总爱起哄抢水的同学都脸红红的低下了头!
五、巧妙提醒精力不集中的学生,调控轻松愉快的课堂气氛
比如有一次,两个同座的男生,上课开小差。两个人手握在一起打闹。我看了心头火起,但转念一想说:“大家看,某某对同学情深深意切切,紧紧执子之手。”旁边的学生哗然,因为大家想到了“与子偕老”。这样,既提醒了那位同学,又让大家轻松地体会了古诗的妙用。
六、巧妙提出要求激励学生
在学****十三岁的际遇》时,大家都对十三岁就进入北大学****的田晓菲佩服不已,只有成绩优秀但仍不够努力也很粗心的蒋志斌不以为然,我趁机幽他一默:“蒋志斌,你不用嫉妒她,如果你再努力一点点,再细心一点点,你就会成为男版田晓菲!那时不知有多少人要佩服你了!”大家都笑了。事后,我发现他果然努力细心多了,学****也更上一层楼了。
恰当运用幽默能给教育教学带来意想不到的效果,为什么呢?德国演讲家海因`雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。”从学生这一角度看,中学生正处于“心理断乳期”,其心理常常表现出矛盾状态。对于老师的教育,他们有两种截然相反而又互相交叠的心态:一是渴望老师正确引导,以帮助他们判断是非