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提高初中数学科目教学质量做法
提高初中数学科目教学质量做法
提高初中数学科目教学
质量的做法
在数学教育逐步由“应试教育〞向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。
一、优化教学过程，培养学习兴趣。
当前，在数学学科的教学中，“离教现象〞较为严重。所谓“离教现象〞，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象〞主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习稳固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做〞到“听不懂，不会做〞从而形成积重难返的局面。
在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象〞呢？我的体会
是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数〞一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三类〞,即“概念关〞、“法那么关〞、“运算关〞，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口〞的知识点汲每个“关口〞应注意的地方。如“概念关〞里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法那么关〞里的结合律、分配律以及异号两数相加的法那么，在“运算关〞强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结
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。通过这一活动，不仅使旧知识得以稳固，而且能使学生处于“听得懂，做得来〞的状态。又如在上完“二次根式〞一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战〞顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者〞把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，那么“挑战者〞自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，那么应战队加分，最后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活泼了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式〞一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。
二、引导学生培养自学能力。
自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最正确解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读