文档介绍：苟堂镇中心小学美术学业体系评价方案
新密市苟堂镇中心小学

苟堂镇中心小学美术学业体系评价方案

一、指导思想
《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。
二、评价目标
1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学****水平以外,必须注重学生的学****能力与情感的评价。
2、通过有效的评价,改进教师的教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学****更具有主动性与创造性。
3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学****活动中,更多的体验美术学****的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。
三、评价内容
以新课程理念为指导,从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学****态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。
四、评价方法
1、以过程评价方法评价:在美术创作过程中,教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画,比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。
2、以评语的方法评价:以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩美!”“造型独特!”“有创意!”“人物画得有灵气!”等书面评价。
3、以奖励贴纸的方法评价:在美术教学中,教师可以创设“学星奖”、
“创新奖”、“愉悦奖”、“彩虹奖”等,“学星奖”主要针对课前准备充分的、的嘉奖,上课过程全心地投入学****的孩子而设“创新奖”意在针对能标新立异的有创造性的作品而设的嘉奖,“彩虹奖”旨在奖励能较好地运用色彩的孩子等等。这一方式,孩子们非常喜欢,并能有效地激起他们的学****兴趣,达到学****的预期目标。
4、以自评、互评的方法评价:学生作业完成时,教师可以为学生举办一些有趣的作品展,将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论,最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。
5、美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分:“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性,个性特点,更好地服务于教学。美术考核成绩采用“A、B、C、D”等级评价的方式,结合平时学生的课堂表现,期末测试,给予综合成绩。
6、根据《美术标准》的要求,我们从学生的实际出发,将学生依照年龄分成三个年龄段,即低年级段(一二年级)、中年级段(三四年级)、高年级段(五六年级)。设置考核细则如下:
①低年级段:通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。
A、能使用各种线条,形状,色彩进行绘画表现。
B、表现大胆创新。
C、对材料有大致了解,能进行简单造型制作。
②中年级:通过用不同工具或材料将所感,所