文档介绍：该【《春雨地下》教案 】是由【海洋里徜徉知识】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《春雨地下》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。?春雨地下?教案
?春雨地下?教案
陈亮教学内容：教科版学校艺术四班级下册第八单元?雨中有你的身影？ 教学目标：
1、指导同学能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲?春雨漂深地下？。
2、初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起音。
教学重点、难点：通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正 确、唱完整。
教材分析：？春雨潦溪地下?原是一首电影插曲，后成为一首的童声合 唱曲，原先的教材中，结尾局部还有合唱旋律，现在教科版艺术教材 中删减了结尾合唱局部，只保存了中间局部的合唱，降低了学唱难度， 将学习难度集中在歌曲的节拍、节奏上，更易于让孩子接受。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，你们喜爱看CCTV动画城的节目吗？（生：喜爱）
师：谁说说你最喜爱哪二个中国卡通明星？（生：……）
师：〃迪斯尼太远，去苏州乐园」其实我们苏州也有一位卡通明星， 知道它是谁吗？（媒体出示苏州乐园卡通明星一一苏迪，井播放众人 呼喊苏迪的声效。）喜爱它的伴侣太多丁，要让苏迪留意我们，得想 个好方法。
师：让我们用唱歌的方法试试吧！（用下面的方法练习歌曲中合唱局 部旋律））
例，6666| 00|6666|
苏迪苏迪苏迪苏迪00 | 4444|4444|
苏迪苏迪苏迪苏迪
师：看，苏迪听到你们悦耳的呼喊，来欢送你们了。（媒体出示，苏 迪带大家蟒览苏州乐园的画面，背景音乐为?春雨溪漾地下?的伴奏音 乐）
2、师：苏迪带我们一起玩了很多游乐设施，就在大家和苏迪依依不 舍在苏州乐园门口分手时，却遇到了.…（播放雷电雨录音）你们听!
师：他们遇到了什么？（生；雷阵雨）雷阵雨真的让我们措手不及， 有一首唱歌的就是这样的情景，你们听。（播放歌曲？雨中即景?片段）
3、听了刚刚的歌，有谁能把当时的情景再现呢？（连续播放歌曲？ 雨中即景?剩余片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用 课本、凳子等仿照雷电、雨声。）
师：雷阵雨通常发生在什么季节？（生：夏季。）
师：歌山I中是用哪个象声词表现夏雨的？（生：哗啦啦啦）它让我 们感到了怎样的夏季雨声？（生：雷雨声很大）那你们认为和夏雨声 音反差最大的是哪个季节的雨声？（生1：春天；生2：有时春天下 的毛毛细雨根本听不到声音。）
二、新授
师：是响，夏雨就象顽皮的精灵，有时真的让我们哭笑不得，不过 却在炎炎夏日给我们带来凉爽。而春雨是春姑娘的使者，春雨过后, 它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无 限的生气。你们想听春雨的歌吗？
1、师：请大家闭眼倾听。（播放?春雨潦潦地下?录音，在同学倾听 歌曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子 放下）
2、师：孩子们，请睁开眼睛，你们看，一场春雨，把春天也带进了 教室，这是我们今日学习的课题。（出示课题）
师：谁来关心小燕子，让它走出逆境？（由于一根有小燕子的纸柳条 被缠，没有准时放下。从很多孩子举起的手可以看出，同学这时的表 现是真诚的，老师不必再用语言来画蛇添足，最终我举起一位体重较 轻的同学，让他把小燕子放下，我由衷地感谢课中消失的这次意外。）
3、师范唱歌曲。
4、老师钢琴伴奏，请大家用〃lu"试唱旋律。
师：大家有没有发觉什么?有没有学习困难？（生1：春雨声就是我 们练习的呼喊声；生2：有的起唱跟不上。）
5、通过以下环节让同学初步了解音乐小学问：不完全小节和弱起。
师：同学们，让我们来看这不完全小节是怎样形成的。请一些同学 听老师的要求，变化一下座位。
740)=740" border=undefined>
（教室内座位是一排八位四组，老师请最左边上的一排同学把座位 移动到最右边单独坐下。然后再用多媒体动画展现座位的变化，再过 渡过到在乐句中的变化，让孩子观看比拟2/4歌曲第一小节的强弱变 化。）
2/4XX|XX|XX|XX| 玲
2/4X| XX | XX | XX | X |
师：现在第一小竹有几拍（生：一拍）最终一小节呢？（生：也是一 拍）那第一拍的节奏跑到最终单独成一小节，那起音应当是强还是弱?
（生：应当是弱拍）
师：不完全小节一般都消失在乐段的开头和结束处，在乐段中是不 行能消失不完全小节的。而首尾的不完全小节拍数相加往往等于一个 完全小节，而弱起的音符不能唱太响，强拍应当落在次小节的第一个 音。
6、有感情地朗读歌词井学唱歌词。
7、师；春雨是多姿的，文学家用语言赞美她，音乐家用音符赞美她， 诗人用诗句赞美她，请听！（播放古诗?春夜喜雨?录音）
师：诗人的哪一句诗句最能表达春雨的声响？（生；润物细无声） 那我们歌中的雨声怎样演唱更恰当些？（生1：应当象诗中描写的一 样唱得更轻柔一点:生2：要用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律。）8、有表情地演唱。
师：请大家把春雨的细致感觉唱出来。
9、请男、女同学分别唱一唱，比一比。师提示还要留意连音与非连 音唱法的比照来表现歌曲的意境。
三、拓展
1、师：下面老师请大家观赏一个舞蹈。（媒体播放舞蹈?嬉雨？）
2、.师：这个舞蹈表现了什么？（生：在雨天玩耍，玩得欢乐时连 伞都扔一边了〕假如老师就让你们用?春雨溪漠地下?这首歌来表达雨 中的欢乐，你们觉得应当怎么办？
（生1：可以加快点速度；生2：要用更欢乐的心情演唱）
3、尝试用不同速度演唱歌曲，体会不同速度对营造歌曲意境的重要 性。
4、师：同学们的演唱真棒，让我们真正体会一把踩雨的欢乐好吗, 我想大家确定会给今日遗忘带伞的同学以关心的，可不能让他们淋着 雨噢！（播放关闭音乐的舞蹈?嬉雨？，配上歌曲?踩雨？的录音，然后 请带小伞的同学和没带伞的同学一起来体会一下踩雨的感觉。）
四、小结：（低音量播放钢琴曲降D大调前奏曲？雨滴?。
师：我国的文字是微妙无穷，关于描绘雨声的象声词还有很多，请 你们回去来找一找适合春雨的象声词，小组确定后分组练一练，下一 堂课上，老师想听到各种不同的雨滴声。同学们，其实世界无处不存 在美，只要我们喜爱生活，就连下雨天心里也是甜的，你们说是吗？