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(共10题，共20分)
，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（   ）。
                  
，声音的高低会随着水位上升（   ）。
                  
（    ）。
                 
，应采取的办法是（   ）。
                  
（   ）。
                  
，钟罩跟里的铃声（   ）。
                  
，当锣停止振动，声音（    ）。
              
（   ）。
                           
（    ）中不能传播。
              
，他应该（   ）。
                  
(共10题，共44分)
（      ）来描述。物体振动得越（      ），声音就越高；物体振动得越（      ），声音就越低。
（      ）的振动，并通过这些（      ）把声音从一个地方传播到另一个地方。
，我们听到的声音是水壶中的（      ）振动产生的，随着水壶中的水位升高，水壶中的空气空间（      ），振动速度（      ），声音（      ）。
（      ）有关，声音的强弱与物体振动的（      ）有关。
（      ）的环境中，声音（      ）传播。
6.（      ）是传播声音的重要物质，在（      ）中声音不能传播。
“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（      ），（      ），（      ）。
8.（      ）是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
，绷得越紧，振动时发出的声音越（      ）；绷得越松，振动发出的声音越（      ）。（选填“高”或“低”）
（      ）振动产生的。
(共10题，共20分)
。（   ）
。（   ）
。（   ）
，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（   ）
，鼓膜振动幅度越小。（   ）
，能感受到心脏的跳动。（   ）
“设计—制作—调整—演示”。（   ）
，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（   ）
。（   ）
，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。（   ）
(共1题，共6分)
？把它们起来。
(共1题，共12分)
。
(共5题，共27分)
？
，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？
？
？
，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
坐在教室里能听到的声音有？
(共1题，共9分)
。
(共3题，共15分)
，请根据你掌握的知识回答下面问题。
：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（    ）。
                
：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容声音很（    ）。
                
，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
（1）弦的粗细。（2）弦的长短。（3）弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由（      ）到（      ）。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从（      ）到（      ），这是因为琴弦越短，振动越（      ），声音越（      ）。
“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。
材料  烧杯  鼓  喇叭  脸盆  木棒  小米粒  乒乓球  水
我选择的材料：（      ）。
我的设计思路：（      ）。
参考答案
；快；慢
；物质
；越小；越快；越高
；幅度
；不能
；真空
；马；黄河水
；低
1.×
2.×
3.×
4.√
5.×
6.√
7.√
8.×
9.×
10.√
：
； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
，真空不能传播声音。
；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
、液体、气体。
、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。
：
；A
；高；高；低；快；高
、小米粒、木棒；把小米粒放在鼓面上，用木棒去敲击，发出声音了，可观察到小米在跳动。