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英语中考学问点复习教案怎么写？英语并没有确定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能阻碍沟通。虽然如此，不同地区的英语腔调仍能相互理解。下面是我为大家带来的英语中考学问点复习教案七篇，希望大家能够喜爱！
英语中考学问点复习教案（篇1）
一、语言学问与技能
。
、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;
、熟识话题的语段和简洁故事，获得相关信息;
…..词汇和…..语言形式就熟识的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事务、行为、特征等，表达简洁的观点;
;
、流畅地朗读课文;能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意;依据上下文揣测生词的意思;
。
…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简洁的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识
，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预料、语调、重音、问题等来获得听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。
11-(6)利用预料、跳读、寻读、细微环节读等来获得文章信息。
11-(7)仿写短文，打算素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定安排，
11-(9)了解并跨文化交际(恰当运用)。
四、情感看法
，敢于用英语表达，主动与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标详细学问、技能、文化目标
学问与技能、文化意识的重、难点内容
课标详细策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够依据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
词汇：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
语言形式：
1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’’sMike.
6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’’mGina.
词汇：
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.
语言形式：
1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…
英语中考学问点复习教案（篇2）
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复探讨。关注学生的全面发展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化学生实力。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际实力，解决实际问题。
三、详细工作措施
加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2025和2025年的考试说明，精选13和14年的中考题。
接着大练基本功，提高自己的教学实力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和挚友。指导学生如何预、复习、做作业、小结和探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是驾驭各单元学问结构，全面地复忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础学问和基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、详细复习内容
第一轮：
时间支配：3月1日----4月24日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;娴熟驾驭对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。
详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进行单元复忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
六、各种题型详细解题方法：
第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教化学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能心中有数地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳解除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤;
首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采纳“五要”、“要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特殊留意文章的标题;②要快速阅读全文，驾驭主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快阅读课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有驾驭好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
第四、完成对话，要求学生在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教化学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：
(1)Makingtelephones
(2)Seeingthedoctor
(3)Askingtheway
(4)Shopping
(5)goingonvacation
(6)Givingagift
(7)Talkingabouttheweather
(8)Talkingaboutthethings等等。
第五、汉译英题则肯定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知学生要仔细、细致的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让学生写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会尽自己的努力地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成果，让有升学希望的学生都能升入志向的中学。
英语中考学问点复习教案（篇3）
Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.
Teaching Objectives:
1. Practise listening ability.
2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and Adverbs
The Past Perfect Tense
Language Focus: Checkpoint 18
Teaching Procedures:
I. Showing the teaching aims
II. Revision
Check homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.
Revise the use of the Infinitive
III. leading in
T: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?
IV. Listening practice
Play the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.