文档介绍：展开探究学****培养学生的学********惯论文
摘要:探究式教学是一种新型的教学方式,小学数学教学中实施探究式教学可提高学生学****数学的兴趣,增加学生的主体意识,从而培养学生良好的学********惯和数学素养。本文结合笔者多年的教学实践,从探究教学出摘要:探究式教学是一种新型的教学方式,小学数学教学中实施探究式教学可提高学生学****数学的兴趣,增加学生的主体意识,从而培养学生良好的学********惯和数学素养。本文结合笔者多年的教学实践,从探究教学出发就如何培养学生的学********惯展开了探讨。
关键词:探究式教学小学数学学********惯
《小学数学课程标准》中指出,小学数学教学以培养知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度为目标。而情感与态度表现在能积极参与数学学****活动,对数学有好奇心与求知欲,在数学学****中获得成功的体验,形成实事求是的态度及独立思考的****惯。在探究教学中,低年级学生敢于质疑、插嘴,这种质疑是智慧的火花,是创新的源泉。要根据小学生探究学****的特点,充分激发学生的学****兴趣,使其“乐学、爱学、会学”。展开“游戏式教学”激发学生的求知欲。在小学数学探究教学中要从以下几个方面培养学生****惯:
一、创设情境以鼓励学生大胆质疑,养成良好的探究****惯
爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因此在小学数学课堂教学中要创设情境,提出问题,鼓励学生多问几个为什么,敢于说出自己心里的疑问和想法。首先要创设有趣味性的情境,让学生在兴趣盎然的活动中产生问题。如在讲《年、月、日》时,可为学生创设一个猜谜语的问题情境:“一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。”学生兴致勃勃地猜出谜底并满怀***地投入了新知识的学****当中。其次,数学内容虽然是抽象的,而创设生活情境,能让学生在熟悉的画面中产生问题。最后,教师要善于制造认知冲突,让学生在矛盾的冲突中产生问题。实践证明,适当选用游戏等一类学生感兴趣的娱乐活动,有利于培养学生的学****兴趣和热情,符合小学生好奇、好动、注意力集中时间短的心理特点。
二、培养学生的观察****惯
新课程改革把改变学生的学****方式摆在突出的位置,强调学生是学****的主体、教学过程是师生互动的过程等新理念。在低年级数学实验教材的教学中,要培养学生的观察能力势在必行。首先,要激发学生的观察兴趣。教学中要从学生熟悉的事物和具体情境之中,激发学生学****数学知识的兴趣,鼓励学生选择自己最喜欢的观察方法,使学生懂得观察能力培养的重要性。其次,要培养学生形成观察的观念。要充分发展学生的空间想象能力,注重培养学生的观察观念。例如教学小学数学实验教材中对称图形的内容时,可指导学生通过动手操作,初步认识对称图形的基本特征,培养学生的的观察意识。从学生身边的图形着手,有利于激发学生观察兴趣,同时感受对称图形的美。第三,要引导学生明确观察目标。小学学生观察问题一般凭兴趣和爱好,解决数学问题有很大的盲目性和片面性,要引导学生明确观察目标,重点提出问题,培养学生的观察能力。第四要教学生重点观察法、对比观察法和归纳观察法等科学的观察方法。最后,应要求学生观察问题要实事求是、细致、深入。
总之,培养学生的观察能力,要明确观察的目的和任务,激发学生的观察兴趣,养成善于观察问题的良好****惯。三、培养学生的合作学********惯
当代著名教育心理学家布鲁纳指出:“知识的获得是一个主动的过程,学****者不应是信息的