文档介绍：思想品德教学中学生创新能力的培养论文
摘要:本文以创新的理念为指导,结合中学思想品德教学实际,论证了中学思想品德教学中学生创新能力的培养。阐明了思想品德教学中学生创新能力的培养必要性与具体的做法。关键词:政治教育创新创新能摘要:本文以创新的理念为指导,结合中学思想品德教学实际,论证了中学思想品德教学中学生创新能力的培养。阐明了思想品德教学中学生创新能力的培养必要性与具体的做法。
关键词:政治教育创新创新能力
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”他又强调说:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。“所以,作为一名教师,应当承担起培养创新人才的重任。作为一种变革,而不仅仅是一种调整,转变观念,扬弃传统的教学模式教学手段,引进和发展现代化的教学技术,已是当务之急。我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创新能力,政治学科当然也不例外。本文就在思想品德教学中学生创新能力的培养,谈几点看法,求教于大家。

知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人实现的。因此,培养学生的创新能力首先要使学生具有创新品质。
。
苏霍姆林斯基说:“,在他们的心灵中,。”创新意识,就是求佳意识。这种意识的人从不满足于已知,,以求得最佳。例如《珍爱我们的生命》的一课学生在紧急情况下呼救,回答各抒己见。所以不管学生提出的问题多么幼稚,多么无意义,教师都不要简单的禁止和否定。如果学生的每一次探寻,遇到的都是教师的“不可能”、“无聊”的断语。那么,他们的创新欲望就会慢慢萎缩,很难具有创新意识。
。
古人云:”木秀于林,风必催之;滩出于岸,水必渗之;行高于众,人必非之。“创新意志是创造着自觉地确定创造目标,克服创造活动中的困难以实现创造目标的心理品质。一次创新的成功也许是千百次创新活动受挫的结果;一个人创新活动的成功,也许是成千上万的人创新失败的结果。面对创新路上的困难,人们只有具有百折不挠的坚强意志,始终不一地坚持创新,才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质应该是政治学科的优势。通过讲述在经历无数次探索和失败后,中国革命才取得成功等史实都能在学生心灵深处产生震撼,使他们的心灵得到升华,逐步具有坚强的意志品质。

所谓发散性思维,就是围绕问题多方寻求解决问题的答案的过程。现行的政治教材,总的来讲比较重视开放性、,对培养学生发散性思维方面有很大作用。这就需要我们政治教师在教学中来强化,通过开展“探究主题”、“参与实践”等实践活动,引导学生多层次、多角度地思考问题,培养他们的创造性思维。例如,一个学生在探究主题中通过班徽的设计,从而引发他对班集体的热爱和对学****的渴望,知道自己是班级的一员,要好好学****尽其所能,奉献集体。充分体现了创造性思维发散性的特点。如果经常开展这类活动,会极大地提高学生思维的灵活性。

思维的独创性,包括学****过程方法掌握与选择的独特性,思考问题角度与质疑内容的独特性,解决问题方式的独特性,