文档介绍：拱形的力量教学设计
贯溪镇贯溪完全小学樊磊
一、【教学目标】
科学概念
1、拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
过程与方法
2、根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观
3、认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。
二、教材内容及重点、难点
【教学重点】:知道拱的受力的原理。
【教学难点】:拱形承重的秘密和如何更好地发挥出拱的受力特点。
【教学准备】
为小组准备:做拱形的纸,铁垫圈若干。
教师自己准备:相关的图片资料。
学生自己准备:搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
三、学情分析:
通过本单元前两课的学习,学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣,在这氛围下相信进一步探究拱形,学生们的热情会更加高涨。
四、教学策略及教法设计
教学目标能够顺利的大成,需要合理的科学的教学方法,为了达成教学目标,突破重难点,本课我将采用“探究-研讨”法组织学生进行探究性学习,具体方法如下“:
。
《新课程标准》指出:学生是学习的主题,在科学学习过程中,学生自主动手操作的活动是学生学习科学的主要途径。本课主要引导学生利用旧挂历纸和垫圈探究纸拱的承受压力的能力。在这个过程中学生充分发挥自己的动手能力和创造性思维,学生的科学素养能够更好的得到自主发展。
-研讨法。
科学活动以小组的形式开展,不仅可以培养学生的团结合作精神而且可以在活动过程提出自己的想法,同伴之间进行互相交流,最终达成共识。
五、教学媒体和资源应用设计
联系本地实际,创造性使用教材,网络收集资料,取材于学生身边的事物,加工整理,设计教学,制作课件。
六、教学过程设计与分析
教学设计
设计意图
激趣导入
让学生看一些拱桥的图片。(出示课件)问:为什么桥要做成拱形,特别是在古代,材料还不是很多,强度也不是很好的年代。其原因在那里?同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗?
拱形承受压测试。(学生先试验,后教师展示课件)
实验:做一个纸拱,试试它能承受压力吗?
学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)
要求:测试纸拱能承受多大压力。
观察纸拱随着压力的增强,形状有什么变化。
分组表述自己的实验结果。
让拱形承受更大的压力,探测拱形承受更大力的秘密。
(出示课件展示)提出问题让学生自主解决:
怎样使纸拱能承受更大的压力。
提示:根据拱形受压变形的现象,寻找克服变形的方法。
学生组实验:要求学生做好拱,并注意哪些量是要求不变的。
从直观上认识拱形及其在生活中的应用,从而激发学生学习兴趣。
通过动手、动脑、动眼观察,体会拱形承受很大压力的事实和秘密。