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2025年学校教师听课评课制度
学校老师听课评课制度1
为使学校教学常规管理工作落到实处，激励老师多听课，博采众家之长，形成相互学，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：
每位老师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：
1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关老师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、老师自报听课：由老师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活好听课：依据期初制订的教研组活动支配，由教研组长召集组员围绕主题有打算地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的打算。
2、听课老师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价看法。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习状况；任课老师以本学科为主，激励跨学科听课，借鉴其他学科老师的特长。
5、听课后要刚好与执教老师交换看法。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及学问体系是否把握精确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议老师在课堂教学中运用的'教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生实力的培育、是否调动学生学习主动性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导状况。
5、评教学过程：评议老师在教学活动组织中，教学环节的支配是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对学问的驾驭程度、实力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核：
1、学期结束前一周，每位老师听课记录本交教育处，由教育处支配专人检查老师校内外听课数量、听课记录状况、评课建议、总体评价看法
2、听课、评课作为老师专业发展的项目之一，列入学期老师绩效考核中。
学校老师听课评课制度2
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程，困惑与冲突不断出现。老师远离“课标”怎么办？如何避开课堂中的虚出现象？如何解决评价简洁化的问题？如何落实三维目标，消退“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？
2、为了在深化调研的基础上刚好解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周实行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发觉了哪些问题、帮助老师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必需是课改的“专家”，必需学习驾驭新课程改革的'基本理念。学校规定，级部负责人必需熟识各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必需听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课状况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推动新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：老师讲课-----听课评课-----老师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使老师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助老师诊断、发觉自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体老师参加的推广性的听评课制度。教学能手、优质课老师、课改优秀老师、骨干老师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体老师推广，促进老师在学习观摩中提高……
2、由教育处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲老师展示渗透新理念的示范课，然后实行主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。
3、深化课堂进行调研，驾驭第一资料，确定推广示范的主题。