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2025年有效沟通读后感
有效沟通读后感1
前几天领导举荐读了余世维老师写的《有效沟通》，读后令我感受很深，不同的沟通会影射出不同的事务结果。或许才会不得不承认世上最难的，就是人与人之间的沟通。从人与人的关系来看，总是有着大大小小冲突和纠纷，总是那么多不协调的事情发生，我想主要的缘由还是我们缺少沟通，或者说是因为我们不擅长沟通，但是全部这些沟通，最基本的，还是来源天我们自已与自己的沟通。假如自己都不能和自己沟通，就更不要想着怎样去和他人沟通了。缺憾的是，我们再经验童心无忌，两小无猜的阶段后，人性就变得困难起来，人文历史、，现实与利益并存的社会则是教会我们更多的是人与人之间的勾心斗角和相互猜忌。
伦理道德虽然告知我们“害人之心不行有“，但实际则更多的提示我们“防人之心不行无”，就是由于现实与利益的驱使，人性恶的一面得到了空前的发展：巧取豪夺、欺诈、压迫……随处不在，让人与人的沟通变成了世上最难的事。每个人表达方式不一样，有的善谈，有的善听，有的善行（我属于后两者）而更好的沟通，这三者是缺一不行的。
我本人就是这样，平常很少主动与人沟通，总觉得没有什么也很情愿与他人沟通，所以再与别人沟通起来就会很吃力，别人一两句话就能表达出自己的意思，而我说来说去奢侈不少时间也没有把意思表达清晰，所以不管再日常生活和工作中沟通对我们来说是很主要的一部分。
有效沟通读后感2
马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教育儿童的时候、叮嘱儿童的时候才在执行教化儿童的工作。在你们生活的每一个瞬间，都教化着儿童……你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心和不快，怎样对待挚友和仇敌，怎样笑，怎样读报……全部这些对儿童都有很大的意义。
班主任开展心理辅导的一个重要的前提是，在各种压力之下，要使自己保持良好的心理健康状况。因此，班主任怎样进行心理调适和压力管理就显得特别重要。
获得别人的敬重、得到别人的理解是人基本的社会性需求之一。班主任的'工作对象主要是学生和家长。他们背负着社会和家庭的重托，任劳任怨、兢兢业业地工作，特别希望能得到家长的理解和认可。某中学一位班主任写道：“每天一到学校就起先劳碌，始终忙到下班。休息的时间仍在处理工作上的事，这并不稀奇。说实在的，忙一点没关系，我们也没有怨言。怕就怕，我们忙了半天，别人还不理解我们。”班主任不是圣人，我们不能一味苛求他们做“人梯”“春蚕”，更不能把教化孩子的责任完全推给他们。当班主任在努力履行自己的责任和义务时，假如家长只是作为旁观者在一边说三道四、指手画脚，或者当老师出现工作上的失误时，总是不分青红皂白地指责老师的话，老师只有寒心的份了。
理解、支持和敬重班主任工作，意味着给了他们一个宽松的环境，这不仅可以提高班主任工作的效率，而且有助于增进他们的心理健康。
有效沟通读后感3
由于我平常不太会说话，往往直肠直吐，许多时候会得罪别人。所以结合自己的实际状况，在假期我看了一本(名师最有效的沟通艺术)，使我获益多多。
特殊是(留点空白进行“冷”处理)这篇文章使我留下深刻的印象。在这篇文章中谈到了有一位叫霍懋征的老师，令我特别钦佩。她从教几十年，从来没有跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生，遇到一些调皮的学生惹她生气了，她就实行“冷处理”的方式进行处理，而且也取得了很好的效果。
在对待“屡教屡犯”的学生时，她取用的方法是：老师对学生要耐性地等待，同时赐予热忱的关怀，让学生在这段时间反思自身的缺点，；在面对突发的事务，要理智地对待，克制自己的感情冲动，想方设法让自己，也让学生冷静下来，待到事后再作处理，以求达到最佳的效果。当然，这“空白”只是一种谈话时机的选择艺术，并不是无限期地拖下去。
总的说来，面对问题，留点空白进行冷处理的好处是让学生在特定的情形下有一个喘息的时机，有一个思索问题的余地，也给师生对话留下了恰当的空间，它有益于克服操之过急带来的负面效应，使我们的教化更符合学生心理状况。所以，我希望在今后的教化工作中，也能渐渐学会“冷处理”，尽量不跟学生发火，也不大声呵斥学生，这既损害学生，又损害自己。