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文言文复习
文言实词、虚词、句式、翻译
文言实词
“常见实词” 的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。
官位变迁及官吏行为词：
：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提升的：擢、拔、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、放、出官;
（4）表降职的：左迁、迁谪、逐、贬、诎
（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废
（6）表恢复的：复、还
（7）表掌管的：知(典、主)
其它出现频率较高的词语
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人称代词：
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第一人称（余吾予）；
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第二人称（尔而女汝乃若）；
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第三人称（之其彼渠厥）
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疑问代词：谁孰何胡安
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谦敬词语：请谨窃辱敢幸
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根据语句间比照、映衬关系来理解
例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜……
在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“顽皮而鲁莽”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。
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一、了解常见实词的含义
理解常见实词的方法
例2： ①臣战河南，然不自意先入关破泰
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句①的“意”作动词，后面带有宾语，应解释为“料想”；句②的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。
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日以尽矣，荆卿岂无意哉？
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借助语法结构作推断
根据前后述说的内容作推断
例： ①又以適去，意不自得
（郭）永以书抵幕府
句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。句②的“抵”根据文意是"送达"的意思。
（二）理解实词应注意的问题
注意词的古今义
文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。
古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。