文档介绍：人教版论文初中思想品德论文:论人教版初中思想品德新课的导入
摘要:新课导入是课堂教学非常关键的一步。文章从人教版初中思想品德新课“主题探究”教学注重点出发,初步探讨了人教版初中思想品德新课“主题探究”的导入方法以及教学手段,力图进一步搞好人教版初中思想品德新课“主题探究”的教学。
关键词:人教版;初中思想品德;新课导入;教学手段
人民教育出版社出版的初中思想品德教材中导入了新课——“主题探究”,即在每个单元的首页设计一个与该单元内容相配套的“主题探究”。由于是一个新课程,教师对这部分内容的教学还没有明确的指导思想,缺乏一定的经验积累,只能在摸索中前行。所以,在其教学上,教师要着重注意导入方法以及教学手段的选择运用。
一、人教版初中思想品德新课“主题探究”教学注重点
。人教版初中思想品德新课“主题探究”作为其教学内容之一,必然也要遵循初中思想品德课教学的基本规律。“主题探究”并非是一般意义上的教学活动,所以,在教学方法上与传统的课堂教学有明显的区别,主要体现在学生的“学”和教师的“教”。
首先,在地位上,学生要成为在教师指导下的自觉行为者,不再像以往一样作为教师的追随者。而教师只能作为活动中的参与者,作为一个顾问、咨询人员,不能再像往常那样作为真理的代言人.
其次,学生在知识获得的方式上,要通过活动自己去发现知识,而不再是以往接受知识的容器。教师在指导思想上,要促进学生的个性发展,将统一要求降低到最低程度,不能像以往那样用同一模式去要求学生。在人际关系上,师生之间、同学之间是作为一种协作关系来相处的,有了困难一起克服,有了成果共同分享,不再是以往那种相互孤立的关系。总之,教师不能用其身份来约束活动,而要以信息来诱导学生活动的方向,在时间和空间上给学生提供一些必要的条件,使学生能充分展示自己的活动才能.
“主题探究”教学资源库。在探究过程中,教师要把有利用价值的资料全部收集起来,建立一个“主题探究”的教学资料库,因为学生在其过程中所收集的资料、使用的方法、获得的成果等都是宝贵的教学资源,同时可以记录学生的成长过程。另外,在新课的教学上也可以给教师提供丰富的资料。
“主题探究”教学与本单元其他教学内容的关系。“主题探究”对实现本单元的教学目标具有重要作用,也是帮助学生走向生活、激发学生问题意识和探究意识的关键。可是,在其教学中,一些教师往往将“主题探究”看作是可有可无的“点缀品”。因此,教师应当尽快转变观念,做到让学生在知识
的指导下进行实践探究,更好地认识和解决一些现实问题。同时,还要让学生通过探究,将教材中的间接经验加以内化吸收,从而建构自己的知识体系。总之,要把“主题探究”的教学与本单元其他内容的教学很好的结合起来。
二、人教版初中思想品德新课的导入
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(1)故事导入法。故事导入法主要是抓住学生对故事的兴趣,用浅显的语言,配以优美动听的乐曲和丰富多彩的体态语言,来激发学生围绕这个主题,开展创造性活动。
例如,在九年级思想品德课《灿烂的文明之花》这一框题中,教师一开始就以讲故事的方式导入新课。在讲故事过程中,要有丰富的表情和动作,以便更快的调动学生的兴趣。待故事讲完后,再严肃的导入新课:文明的好****惯使人终身受益,而不文明的坏****惯使人品尝失败,因此,每位同学都要