文档介绍：教学设计期末复****题
一、填空
    ,“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前,所进行的探究性的         计划过程。
    、稳定的         样式和简约方式。
    、选择策略、         控制及调节的过程。
    ,而更是由于个体的学****个体若缺乏基本         ,那么即使到了***阶段,在这方面也不一定能达到理想的水平。
    ,年幼儿童有时不能很好地完成认知任务,这并不是缺少完成认知任务的         能力要素,所缺少的是将这些能力要素协调起来,组成策略井从中获益的能力。
             所要达到的标准、要求所作的规定或设想。
:普遍性目标取向、         目标取向,形成性目标取向表现性目标取向。 
,它能够较完整地反映一门学科的    。
,它有利于照顾到学生的         特点,有利于既可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中,又使学生对学科知识的理解逐渐加深。
、         与教育是教学过程的3个主要功能。
:         的准备、教学内容的感知教学内容的理解、知识的巩固、知识的运用和教学过程的评价的设计.
,在教学活动中所采取的         方式的总称。
,、社会和发展历程等方面背景的综合体,具有         属性。
         总是有着丰富和生动的内容,不但有利于学生全面发展,也有利于学生个性的形成。
         的连续过程,而成为了一个互动(交互)和相互促进的变化过程。
:         策略、传递策略和管理策略。
。一般是让学生做         ,有时也让学生预****或复****课程材料,甚至有时让学生自学某些不难的课程材料。
—步改进教学工作提供可靠         ,使教学按照一定的方向和水平有序地达到既定的目标。
19教学评价指依据教学目标,对教学过程中的各种因素及其综合结果做出科学         ,或给以价值判断。 
20课堂教学活动中,持有不同的课堂         观,就会形成不同的课堂教学和评价,产生不同的教学评价结果。
 
二、简答题
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,“知识”包括哪三个具体的类别或层次?
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,有哪些要求?
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,教学设计可以分为哪8个基本环节?
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 ,需要注意哪5个问题?
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三、单选题(每题3分,共30分)
(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为(    )。
    、学****者特征、教学资源和教学评价
    、学****者特征,教学活动和教学评价
    、教学目标、可控性和学****者分析
    、灵活性、适应性和教学目标
:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7岁);具体运算阶段(7—11岁);形式运算阶段(11—15岁)。这位学者是(    )。
       
       
,人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是(    )。