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2025年中班游戏活动教案反思
教案的编写应注意简洁明白、重点突出、条理清楚、可操作性强等特点，以便更好地指导教学工作。怎样才能写好中班嬉戏活动教案反思？这里给大家供应中班嬉戏活动教案反思，便利大家学习。
中班嬉戏活动教案反思篇1
一、儿歌部分动作建议
1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形态，并且随着儿歌歌词的改变变得越来越大。
3—4小节：仿照小猫走过来。
5—6小节：仿照小老鼠胆怯 团团转的样子。
8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。
二、教学活动建议
1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的起先与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守嬉戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
l、仿照猫和老鼠走路：
（1）老师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿观赏。
（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
请个别幼儿仿照小老鼠走路。
（3）问：小老鼠最胆怯 什么动物？它是怎样走路的？
请个别幼儿仿照小猫走路。
（4）引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌：
（l）老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？
当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱：
（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。
要求：动作由小变大，声音由弱到强。
（2）边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习：
（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪张图能表示小猫走过来？
引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
吱溜一声又用什么图片来表示？
③老师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。
（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与嬉戏：
（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
（2）老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
老师边说边仿照小猫，赐予幼儿动作提示；请幼儿听音乐仿照小猫。
（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。
（4）老师创设嬉戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿仿照老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下（其次遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
（5）互换角色，玩嬉戏：
老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩嬉戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、起先与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当赐予语言提示、激励幼儿大胆主动地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与嬉戏。
三、友情提示
本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以通过丰富情境，增加嬉戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。
小试节奏活动后的些许思索
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖 ”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
其次次为孩子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思索：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。
中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班嬉戏活动教案反思篇2
活动来源：秧歌是我国特有的民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广久远的历史传统，独特而多样的形式风貌，氛围欢快热情，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热忱，能够很好地诠释人们在快乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，改变丰富，能带给人们欢快喜庆的心情。本活动带领幼儿走进‘‘红绸秧歌舞，观赏、感受它的淳朴热忱；参加、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的宠爱之情。
活动目标
1．情感与看法目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的喧闹气氛，在已有直观阅历的基础上满意幼
儿跃跃欲试的愿望，享受参加舞蹈的欢乐。
2．学问与实力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知阅历。。
3．技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现
的实力。
4．创建力培育目标：初步尝试仿照和创编舞蹈动作，发展创建力。
活动打算
1．学问打算：活动前观赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热忱的特点，丰
富动作语汇。
2．物质打算：丰收情景背景。
3．环境打算：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，老师用
《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。
活动过程
一、导入
（一）师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的爱好。
（二）观赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。
师小结：“红绸舞是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐喧闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼
丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们快乐极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红
绸舞庆祝节日，表达自己欢乐、激烈的心情。
二、绽开
（一）初步探究学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。
1．激励幼儿仿照、探究上肢舞红绸的方法。
2．邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿视察、学习。
（引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作）
3．探究学习下肢基本步和上下肢协作练习。
（1）师：“在挥动红绸时，我们脚上还走什么样的步伐？这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教化活动亲
倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗？”（老师哼唱乐曲，引导幼儿
练习）
（2）老师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢协作练习动作。（如：做踏步挥动红绸）
师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。
4．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。
（1）老师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。（一遍）
（2）带领幼儿随音乐完整做动作。（一遍）
（二）接着尝试创编舞动红绸的其他动作。
1．邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家仿照学习。（引导幼儿重点学习
在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作）
2．探究学习下肢基本步和上下肢协作练习。
（1）师：“在挥动红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做
好吗？放慢走，一、二、三、四……”
（2）老师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢协作练习动作。（如：做踏步在体前舞∞
字等）
3．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。
（1）老师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。（一遍）
（2）带领幼儿随音乐完整做动作。（一遍）‘
（三）激励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。
三、结束
（一）小结活动过程。
师：“今日，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小挚友都自己编出了美丽的舞红绸的动作，．
真棒呀！”
（二）老师表演自编红绸舞。
师：“今日呀，老师也编了一个美丽的红绸舞；小挚友想看吗？’，
（三）延长活动
师：“老师表演的红绸舞，小挚友喜爱吗？让我们回教室接着跳舞好吗？
活动反思
在本次活动中，老师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈观赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、激励表演、同伴仿照、整理提高等方法帮助幼儿调出以往观赏积累的感知阅历，自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教化目标。
专家点评“红绸舞欢快奔放、淳朴热忱。本次活动作为中班教材，重点立足于引导幼儿“简洁仿照和创编舞蹈动作。因此，在阅历打算中必定要通过提前观赏几个相关舞蹈作品，感知它的音乐和动作特点，丰富动作语汇。老师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围，引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的喧闹气氛，在已有直观阅历的基础上跃跃欲试，享受参加秧歌舞蹈的欢乐，体验创编过程的胜利喜悦。活动的结构分三个版块：第一版块是通过谈话和幼儿表演，激发他们学习舞蹈的爱好，引导幼儿观赏一段红绸秧歌舞，再次让幼儿调出以往观赏积累的感知阅历，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇，为解决活动重点做打算。其次版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作，解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教化活动亲倒及评析点。在创编动作过程中，老师根据由易到难的原则引导幼儿探究尝试创编舞动红绸的动作。老师激励幼儿依据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞，体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。在第三版块．中，老师表演自编的红绸舞，将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热忱的特点充分展示出来，将舞蹈活动的气氛推向高潮。使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点，丰富了动作语汇，，—达到对秧歌舞更加深刻的相识和理解。