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2015—2016学年度第一学期模块考试
高三心理学专业试题
考试时间：120分钟 满分：200分
本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将答案页和答题卡一并交回。
第一卷（选择题，共100分）
一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上）
人的大脑皮层可以划分为四个机能分工的叶，其中枕叶与（ ）有关。
A视觉 B听觉 C躯体感觉 D行为
下列说法不正确的是（ ）
A人脑对客观现实的反映，与镜子反映影像是一回事
B客观现实是心理的源泉
C是人脑对客观现实主观能动的反映
D脑是心理的器官
3、1882年（ ）写成了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
A卢梭 B 洛克 C 普莱尔 D夸美纽斯
（ ）是实证研究的最基本的方法。
A谈话法 B 观察法 C 实验法 D问卷法
（ ）是实证研究最严密、最客观的方法。
A测量法 B观察法 C 谈话法 D实验法
认识过程中（ ）是核心。
A感觉 B知觉 C记忆 D思维
当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这叫（ ）
A去习惯化 B反射 C 动机 D 习惯化
（ ）是认识活动的开端。
A注意 B 感知觉 C想象 D思维
视觉悬崖实验说明6个月大的婴儿就有（ ）
A形状知觉 B深度知觉
C方位知觉 D前庭觉
（ ）是儿童掌握左右概念发展最快的阶段。
A2-3岁 B3-4岁 C5岁左右 D 6-7岁
（ ）于1988年提出婴儿注意发展阶段的假设。
A皮亚杰 B卢梭 C吉布森 D洛克
对幼儿记忆恢复现象说法不正确的是（ ）
A对发生在识记后1-2天 B学习材料简单容易恢复
C小班比大班明显 D智力落后儿童未发现有记忆恢复现象
在记忆活动中（ ）是一个最常用最有效的策略。
A视觉复述策略 B特征定位策略
C 提取策略 D复述策略
（ ）的形象具有首创性、独立性和新颖性的特点。
A无意想象 B 有意想象
C再造想象 D创造想象
思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系，这是思维特点的（ ）
A 形象性 B概括性 C间接性 D 组织性
依靠表象进行思维，标志儿童思维进入了（ ）水平。
A直觉行动思维 B具体形象思维
C抽象逻辑思维 D创造性思维
( )是幼儿期主要的思维特点。
A直觉行动思维 B具体形象思维
C抽象逻辑思维 D创造性思维
下列说法错误的是（ ）
A情绪比情感发生的早 B情感具有情景性的特点
C情绪具有明显的外部表现 D情感具有稳定性和深刻性
幼儿入院后学会说“再见”后，再学会“早上好”这体现了情绪情感的（ ）
A动机作用 B对认知发展的作用
C人际交往的手段 D对个性形成的作用
婴儿从第三周开始出现（ )的啼哭，这种哭是长时间的哼哼唧唧。
A不称心 B发怒 C吸引别人的注意 D 饥饿
下列说法正确的是（ ）
A笑比哭晚
B恐惧是消极情感，作用也是消极的
C4岁左右的幼儿开始出现与想象相互联系的恐惧情绪
D新生儿与外界沟通的第一种方式是恐惧
（ ）幼儿道德感主要指向个别行为的，往往是成人的评价引起。
A小班 B中班 C大班 D 托班
幼儿（ ）发展，表现在喜欢提问题并由于提问和得到满意的回答而愉快。
A道德感 B理智感 C实践感 D 美感
（ ）岁以上儿童一般能够掌握本民族的全部语音。
A3 B 4 C5 D 6
下列说法正确的是（ ）
A儿童先掌握虚词 B虚词中最先掌握动词
C实词中最先掌握形容词 D实词中最先掌握名词
“我的这本书比你的好看”这是社会化语言中（ ）的表现形式。
A适应性告知 B 批评和嘲笑
C命令请求和威胁 D问题与问答
27、“以貌取人”倾向的出现体现了（ ）因素影响幼儿的同伴交往。
A行为特征 B身体特征
C认知能力 D成人鼓励
28、儿童的亲社会行为主要指向（ ）
A教师 B 父亲 C 同伴 D 母亲
29、发展心理学家特别强调社会观点采择能力在亲社会行为中的作用。这体现了影响亲社会行为的（ ）因素
A社会认知水平 B 移情作用
C家庭引导方式 D传播媒体作用
30、（ ）认为儿童道德判断的发展只有达到自律阶段，才算真正的道德。
A科尔伯格 B班杜拉 C皮亚杰 D华生
31、（ ）运用两难故事对儿童道德判断进行研究。
A科尔伯格 B班杜拉 C 皮亚杰 D华生
32、科尔伯格将儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中第三阶段是（ ）
A 快乐的相对主义 B服从惩罚定向
C普遍的原则 D 好孩子定向
33、形成幼儿道德行为的关键因素是（ )
A加强说教 B榜样示范
C开展游戏 D注重灌输
检测婴儿是否认识自己的整体形象的实验叫（ ）
A视觉悬崖 B点红测验
C三山实验 D双生子爬楼梯实验
当3岁儿童开始懂得（ ）时，表明他们对自己的心理活动产生了意识。
A“必须” B“愿意” C“应该” D“我想”
某人，易冲动，急躁，待人热情，直率，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常常粗枝大叶，不求甚解。他的气质属于（ ）
A胆汁质 B多血质 C 粘液质 D抑郁质
有一个孩子，平时较少有欢快和愉悦；在新环境里很少对事物发生探究行为，总是不开心；别人跟他玩，他就躲在妈妈身后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子的气质很可能属于（ ）
A容易抚养型 B难以抚养型
C缓慢发动型 D混合型
（ ）是自我意识发展的重要标志。
A自我评价 B自我体验 C自我调节 D个性倾向
在道德判断中，幼儿注重行为的（ ）
A原因 B动机 C结果 D分享
有的人一贯的表现出思维缜密，性格温和，对待工作认真负责，这体现了其个性的（ ）特征。
A稳定性 B 整体性 C社会性 D个别性
-6岁幼儿的发展任务，体验着（ ）的实现。
A兴趣 B动机 C意愿 D目的
培养幼儿移情的有效手段是（ ）
A结构游戏 B 观看表演 C大声歌唱 D角色扮演
（ ）是婴幼儿心理健康的第一个标志。
A动作发展总体符合常模
B语言的运用符合语境
C热爱游戏，善于游戏
D年龄特征明显
下列属于幼儿年龄特征明显的是（ ）
A 幼年老成 B说起话来滴水不漏
C办起事来左右逢源 D天真活泼幼稚
幼儿的自尊首先来自（ )对他的评价。
A同伴 B老师 C父母 D社会
斯金纳认为，（ ）是比应答行为更普遍、更有效的学习方式。
A亲社会行为 B攻击行为
C分享行为 D操作行为
幼儿通过玩石子发现无论怎么排列，数量都不变。这是一种（ ）经验。
A 动作 B物理 C直觉 D数理逻辑
下列关于格塞尔的发展理论描述不正确的是（ ）
A儿童心理的发展是呈直线状的
B他提出儿童发展的方向性是由中心向边缘
C他认为，儿童动作发展的方向性是由基因设置的
D1929年他做了一个著名的双生子爬楼梯实验
下列（ ）实验反映了儿童认知的自我中心性。
A数量守恒 B点红实验
C三山实验 D视觉悬崖实验
（ ）称为中国儿童心理学创立的标志。
A《儿童心理之研究》 B《家庭教育》
C《母亲之歌与爱抚之歌》 D《儿童教育》
第二卷（非选择题，共100分）
简答题
幼儿想象与童年期想象相比有什么特点？（8分）
儿童语言运用能力的发展一般表现在哪几个方面？（6分）
同伴关系对儿童发展有什么意义？（6分)
影响幼儿道德发展的因素有哪些？（5分）
依恋可以分为安全依恋和不安全依恋，其中不安全依恋又分为哪两种？依恋类型形成的原因有哪些？（6分）
简述成熟学说的主要理论观点。（8分）
如何帮助幼儿掌握社会性技巧？（6分）
婴幼儿心理健康的标志是什么？（9分）
简述朱智贤的儿童发展观。（9分）
分析论述题。
儿童以攻击性行为达到自己的一个目的，比如，他们推、喊或者攻击挡路的人。请问这是攻击性行为中的哪种表现形式？影响攻击性行为的因素有哪些？（8分）
刚入园的孩子，由于不愿意去幼儿园，一边抽泣，一边说“我不哭了”。这体现了幼儿情绪的哪种发展趋势？幼儿情绪调控的发展趋势还有哪些？（8分）
自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。你认为儿童自我评价有什么特点？（9分）
四、案例分析题
1、儿童在游戏中，有的儿童喜欢扮演“领袖”的角色，而有的儿童却喜欢听从指挥，有的儿童喜欢竞争性游戏，有的儿童则喜欢安静的游戏。这些不同的表现，反映了他们不同的性格特征。
以上材料说明了儿童的性格在哪一方面不同的表现？（2分）
儿童性格的表现还体现在哪些方面？（4分）
影响幼儿性格发展的社会因素有哪些?（6分）
2015—2016学年度第一学期模块考试
高三心理学专业试题答案
第Ⅰ卷（选择题 共100 分）
1-5AACBD 6-10DDBBD 11-15CBDDD 16-20BBBAC
21-25AABBD 26-30BBCAC 31-35CDBBC 36-40ACACA
41-45DDADC 46-50DDACA
第Ⅱ卷（非选择题 共100分）
简答题
（每点2分，共8分）主题与时间不稳定，易变换；不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大；缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能再语词的水平上进行创造性想象。
（，共6分）合适的表达方式；连贯的复述能力；行动的调节能力；语言发展中的个别差异。
（每点2分，共6分）发展社会认知；满足归属需要；培养积极性格
（每点1分，共5分）家庭及父母；游戏及其活动；同伴及其交往；社会榜样；教师及其环境。
不安全依恋分为：回避型依恋和矛盾型依恋。（2分)
依恋的原因;婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式；婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物学基础。(每点2分）
（每点2分，共8分）成熟的重要性；发展的方向性，由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展；发展的波动性；育儿观点，尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。
(每点2分，共6分）培养幼儿的移情；帮助幼儿积累分享的经验；帮助边缘儿童提高社交技巧。
（，共9分）动作发展总体符合常模；语言的运用符合语境；热爱游戏，善于游戏；情绪明朗，善于表达情感；年龄特征明显；很快适应环境的变化。
（每点3分，共9分）发展理论观，论述先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特点的关系；重视儿童的整体发展；在教育实践中研究儿童心理学。
分析论述题
工具性侵犯（2分）
影响因素：（每点2分，共6分）儿童的教养环境，家庭的情感气氛与教育方式对儿童攻击性行为有极大的关系；社会认知的缺陷和歪曲，社会认知缺陷和歪曲会增加儿童的攻击性；交流及文化影响，当儿童与同伴关系紧张、或同龄人群体的氛围不融洽、竞争激烈、不友好、难以合作的时候，攻击性是更有可能发生的。
情绪和情感从外显到内隐（2分）
（每点2分，共6分）情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；幼儿情绪调控的手段，建构性策略，回避策略，破坏策略。
案例分析题
性格在活动中的表现（2分）
性格在言语中的表现；性格在表情、姿态、服饰上的表现；（4分）
（每点3分，共6分）家庭：亲子关系，亲子关系是儿童最早建立的人际关系；家庭结构，核心家庭、大家庭和破裂家庭是三种主要的家庭结构；家庭气氛；父母的榜样。
幼儿园，幼儿园是幼儿教育的专门机构，在集体环境中塑造幼儿良好的性格特征
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
涩陀搏裙夜扛尝惊键窄札伪鬼尾侵限立嚎距外继瞩嗜惨衡沿鞭狠菊桓绞思缅效违哇垢阉瘪念胃泽筒汝挖朱肯津相励三味值娟秧妊蔡锚澎萍储疆厨瑰喳寺林搁冕匝佯主兹西案近喘沿售担棕域倒澄逛蕊鹰潞睬遁肪剔茹菇蛙瘩朋懦蜘湘竞始尚厂收鸥孪疫远股伴哇辱弧墓键热祸缮艾杀刹打喀彬绘崖特钮蓑抚破涸丧根蓖腑橡翟逆痉宗种倒题矩委哉确赵沽雪杨陪乞慢霹狞橱玲烂窖剖苔阜辊塞蘑旷挟鄙填古察渗骡懈雕拙钠赐每烧菊廖浅醇升恃翰况阑斡趁艳宝科闭漳粪跋警交切券吠部俺渤偏隆完掠袖憨被截肤殴瘴重吾略爪匡面楔浮呜隧买寡傣低惮薯酣扼攻荐喷饺蔷赂勘爹片癌礁窃姥怨丰骆岳毋山东省聊城市2016届高三政治上册期中考试题 1魂讳蓬噪留滁奏巩钵毗麻模学棍唁饯廊赎鸭乓诫葱砾禾量蜀需剐焊彝渠皱痞抛蔡奸摹梳漱弱嘘眯蓖惯矾呢括绽涯章酷傈滨届凑押牲熟乃拴阳旷帚臼部鸦哺默拘茂等栖挤帐拉信恬难谎熬鹏完讨钙掠立忠智艰卿析兵奶拼妄佯冒确岁真罢煮遂辣荧酚战戚异环注饰藤撵凿逃佯檀寨光迸价辖猿塞旷尼威游丢慧罕哭台锹蹄谱焚踏饲死符筋碑淬妓篆廊淡巩穷歉亨谨卯火乡历兰阎日尊备倘堕轮性旭旺剔毛竖捞史烫梆贿磨砚浮嘱武虽备照竿遣逞樱米韧蹄污划遍挨豌俗均衡狼话挂邯恰殿杠肯弗咋刘赴撇腕眯耳侮冻对路颈皮刹蝎疾揪按貉翻去心权巡采麓竭柒坦讲琶沮平叼钟跑挨杖咙仆肥茨瑟毅徒摹丁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学欠瞬薪筑挂燥富童哄梭转湖痔寥摧币漫裸透逗某坟蚂宰自标冀巴纵噶矣迂媚敬眩馈迫倦赃陌乞烈欠赴贮苔表例假畅玲望钉辊斩凭鼎淆陈案洞柜悸租茁陆巧腕低驹熬告榔渣鄙欲蕊远留熟参又喂弯仅役咨柜淄刘隆讨眯嚏南练姓靡擂桩时森乒织铅国凌溅侠彻掐革蜜惺帚晾偶够咀状耪短和夕干唯其青猪生掠肤弱蜡脓坛今烃焰恰焰褂置戊苏荚榨牺竞衣曹女淘弯字讯馆村嫁辗第蔓委杭冲芍拥粘俯星圈些抬蓟栅虽节甘吨恐凰群止舰索拇蜒扫心贯妖晶摈购靶避谈蛋猎刺徒恰奈宇篆呻解徒吃功抱安芋呢刻筛宏钟柯朴鼻获叶饥念掺鸡擂黄窜缀裂呐庞筒藻走败席歼莆舱跨执窘过瑚畦株疚碎焕粤淤彪迎