文档介绍：少儿围棋培训
有一位老师提到:家长对于围棋的价值认识不够,认为围棋没有价值。好像这样的观念在很多家长的心中确实存在。毕竟在学业和其他比如英语类、奥数培训比较来看。围棋的市场地位确实存在一定的差距。作为围棋普及工作的围棋老师还是围棋培训学校来说。总是被人认为是一个可有可无的存在。那么果然如此吗,我们如何做呢,这些不由引起我的思考。
    围棋的价值,相信懂围棋的家长和作为围棋普及工作的老师们都明白。围棋不仅仅是智力开发、数学有帮助等等。很难理解为什么国内那么的的洋品牌早教机构层出不穷、花样翻新来到中国这篇市场。一个个赚的盆满钵满的。作为经典文化中的围棋缺落得个不伦不类的地位,至少家长只是作为一个爱好来培养也没有想象围棋对孩子有多么重要的提升。或者即使是认识到围棋价值的同学价值也是为了在选择学校的时候多一个特长!再有一定实力的家长就是希望孩子能够在比赛中得一些奖能够加分等等。
    想到这里,不禁让人扼腕叹息。当我们从本质上去思考围棋的价值,我们知道围棋的价值真的没有被充分的发掘出来。围棋对于全面素质的提高,不仅仅是智力或者数学这些而言。我们作为围棋教育工作普及的人缺缺乏更加深刻的认识。围棋中蕴含宇宙的大道,人生之
道仿佛显得很苍白。
    好在,围棋的市场正在不断的成长中。加入围棋的儿童也越来越多。但是围棋文化市场教育的工作却远远不够。围棋更多地成为围棋教育工作者一个谋生的工具而已。家长的出发点也非常功利,棋力的提高更多的时候是考量的唯一标准。就像当我们在大声疾呼素质教育的同时还是在走着应是教育的老路一样。围棋也没有幸免。
    难道是围棋的问题吗,也不仅仅是。如果我们围棋教育的市场更加的有标准化的东西。有可以考量的标准,类似如人力资源的测评等。不仅仅在围棋棋力上的测试。能够让家长能够比较直观的认识到围棋对于孩子综合素质提升的帮助。当更多的家长和学校能够真正把围棋当做一个非常好的文化教育。那样才是围棋文化普及春天的到来。 围棋教育的标准化,包括教学和管理的标准化、学员考评体系的标准化以及围棋营销与管理的标准化。只有当我们的围棋教育品牌能够透明规范,家长能够触手可得围棋的价值所在。那样围棋产业的大发展也就不远了。
围棋的教育效果表现在:它能锻炼右脑和左脑的平衡性,促使人的精力集中。幼儿时期学****围棋不仅可以培养出孩子善于思考的****惯,提高孩子经受挫折的能力,增强少儿顽强的意志力等,同时它还可以使孩子更有效率的运用才智,学会举一反三的思考及准确判断、逻辑
推理。
现在家长让孩子学棋,很少有希望孩子成为专业选手的,因为这条路太艰难。成为专业棋手,要有天赋,也要讲缘分。1998年左右上海市小学生比赛的前六名,大概只有两个成为专业选手(但有两个在北大,呵呵)。而外地,围棋的基础教育不如上海发达,但专业棋手却出了不少,这同家长让孩子学棋的指导思想是有关的。现在上海的孩子将来机会很多,因为教育资源丰富,经济发达。所以家长让孩子学棋,主要是为了开发孩子的智力,让孩子学有所长,当然能取得较高段位证书的话最好,可以用来做小升初的敲门砖。但外地不同,机会相对少一点,选择相对少一点,一旦选择围棋,他们的投入更多。以下我的文字就基本衔接现在家长的目的表达自己的观点。
       围棋对孩子成长的助益,有直接效果、间接效果,有近期效果、有远期效果,有显性效果、有隐性效果。我是以既功利、又不太功利的视角来提出我的思考。并且根据效果的层次推进我的叙述。为了便于叙述,我整了三个版块。
       1、启迪智力。这是大部分家长最初始、最直接的动机。棋类、牌类活动,都有益智作用,说句笑话,麻将算是牌类的话,也有益智作用。学围棋的孩子如果学有所成,比如成为业余高段棋手,需要较高的智力,但其智力的提高一部分来源于围棋的助益。
        围棋对智力开发的作用,至少可以体现在以下几个方面:
        比如计算。下围棋需要十分准确的计算。开始时,老师会教一些简单的计算,逐步深入,以后孩子会自己把计算引向深入,因为漏算、误算都会输棋。下围棋的孩子,很早就要接触乘法、分数等概念并自觉、不自觉地运用。这种计算又必须十分仔细。漏算、误算所导致的失败或失利(失去先手),在对手的下一步棋中就能发现。所以,善于计算的孩子,在做作业上很少有粗心,这大概是在围棋中养成的好****惯吧。另外,还有对子力的计算,这更是对心智的训练。
        比如记忆。学围棋的一项基本功课是“复盘”,下完棋后把刚才的棋局重新在棋盘上摆一下,或者与对手讨论。如果有家教的话,还要摆给指导老师看。过去的要求是7级的棋童回家后大概能摆出5、60手,入段以后,要能够从开局到收官全都复出来。我家宝宝某天下了3盘棋,一个星期过后,也可以一步不差地复出来。对一个高段棋手来说,这并不