文档介绍：(第一课时)教学设计
广州市美华中学地理科陈碧云
课程标准:
在地图上指出印度的地理位置、国土组成和首都。
根据地图和其他资料概括印度自然环境的基本特点。
运用地图和资料,联系印度自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教学目标:
运用谷歌地球,说出印度的地理位置、领土范围和首都。
通过谷歌地球和地图,了解印度的地形特点。
通过气候类型分布图和气候直方图,分析判断印度的气候类型和特点。
阅读南亚季风图,分析印度水旱灾害频繁的原因。
阅读材料和地图,说出印度主要的粮食作物及其分布,分析印度主要粮食作物的分布与地形、气候的关系。
教学重点
印度水旱灾害频发的原因
教学难点
印度水旱灾害频发的原因
五、教学过程:
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
课堂引入
认识印度
[视频]:西游记片段
师生也来一回“西游记”
看视频
以短片创设情境,由西游作为线索,激发学生学****兴趣。为本堂课的学****创设一个良好的情境
走进印度:
一、地理位置
给出印度位置图(GE)
我们兵分水陆两路出发。
[给出水路路线图]:从广州出发,向西,去往印度的孟买,在这个过程中,我们要经过那些海洋、海峡,还会印度途径哪个海上邻国。
[给出陆路路线]:沿玄奘的路线走,从西安—孟买—加尔各答,然后了解一下印度有哪些陆上邻国?在旅途中我们会越过那一条特殊纬线?
1、学生读图
2、学生在空白的南亚涂上填注海陆位置和邻国。
3、讨论回答。
4、找出北回归线,在图上描画出来。
让学生在竞争的过程中了解印度的地理位置。
2培养学生的读图和动手填图能力
走进印度:
二、印度地形特点
1、玄奘西游的路线为什么如此曲折?(GE)
2、如果沿着老师现在给出的路线,自北往南分会布别经过什么地形区。(用GE展示每个地形区
学生思考回答。
学生在空白图上填出三大地形区。
培养学生读图填图能力,并通过GE展示地形景观、剖面图,让学
特点),地形有什么特点?(通过GE演示地形剖面图)
完成《学评》P40一3
生对印度地形得到感性和直观的认识。
探讨印度:
印度气候和水旱灾害及河流
[观看西游记片段视频]:唐僧师徒刚到天竺就遇到了什么灾害?
那现在的印度还会不会出现这种灾害?为什么?
为了解决这一问题,请两组同学共同探讨找出答案?请大家看学评P41—42页的资料和图,并完成1-4题。并请同学为大家解疑问。
[设问]
1、印度的水旱灾害跟什么有关?
2印度绝大部分是属于什么气候?
这种气候的特点是什么?
为什么印度的降水会有旱季和雨季的差别?
水旱灾害最主要受什么季风影响?
5、水旱灾害给印度人民带来了很大影响。我们国家是不是在季风区?我们广州呢?我们会不会遇到同样的灾害?
[思考讨论]
1 孙悟空能呼风唤雨,帮助天竺人民解决旱灾问题。而今天的我们能为印度人民想出什么办法
最大限度减少水旱灾害?
水路小组,看看如何减轻旱灾带来的影响?
陆路小组,看看如何减轻水灾的影响?
2、找找印度可以在那些河流上建设水利工程?
1、学生读图完成《学评》P41-42、一
2、据图学生讲解
3、学生讨论回答
2、学生读图查找河流。
1、通过层层设问,帮助学生了解印度的