文档介绍：血液循环的途径
《血液循环的途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容,主要讲述人体血液循环,人体需要氧气和养料及时运来,并将产生的二氧化碳等废物运走,人体才能维持正常的生命活动,而这些都必须通过血液循环来实现。因此,本节内容为本章的重点和核心,在全篇具有承上启下的作用。
一、说教材
(一)教材的地位和作用
(一)知识目标
1、正确概述人体的血液循环途径。
2、理解在血液循环途径中血液成分地变化,区分动脉血和静脉血
3、了解血液循环的意义。
(三)情感态度价值观目标
通过学****有关知识, 认识到生命的奇妙,树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学,建立科学的价值观。
(二)能力目标
1、通过组织学生自学,培养学生的自主学****自我探究能力;
2、通过归纳总结,培养学生的比较、分析、判断等思维能力;
3、通过多媒体的辅助,训练学生细致观察的能力。
二、说教学目标
(四) 教学重难点
1、教学重点:人体的血液循环途径。
2、教学难点:正确理解血液成分在循环
途径中的变化。
(一)学情分析
七年级的学生,活泼好动,思维敏捷,但抽象思维略显不足。在课堂上,他们好表现,不喜欢老师的空洞说教,拒绝老师将思想强加给他们。
三、说学法和教法
采用探究式教学法、直观式教学法和启发式教学相结合,根据学生的认知水平,不断设置探究问题,启发学生分析思考、并适时利用多媒体和游戏等手段加以辅助,这样不仅起到突出重点,突破难点的作用,同时培养了学生的探究能力和创造性思维能力。
(二)、说教法
(二)说学法
主动参与;
动眼观察、动脑思考、动口表达;
循序渐进;
分组学****合作探究,取得共同进步。
四、说教学过程
学生: 1)直尺、水彩笔、课本。
2)阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师: 1)血液循环教学光盘。
2)本课学案。
3)游戏——血液循环中各结构头饰。
4)表示动脉血和静脉血的气球
5)一杯凝固的血液
(一)课前准备:
(二)导课:情景观察法
课堂活动:“切脉”测心率