文档介绍：该【2014年学前教育教师资格考试模拟题(带答案) 】是由【guwutang】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2014年学前教育教师资格考试模拟题(带答案) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
《幼儿教育学》模拟试题（三）
一、单选题
1.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了
(
C ) 。
A．个别教育原则
B．因材施教原则 C．保教结合原则
D．集体教育原则
《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( A )
A．学期(或学年)初做好本班收费工作
C．与家长保持经常联系
B．观察、分析、记录幼儿发展情况
D．定期向园长汇报工作
( C )。
A．家庭生活方式
B．家庭经济状况 C．家庭结构
D．家庭主要成员的文化程
度
4．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( D )。
A．让儿童尽情地随意玩耍
C．为儿童舒展筋骨而进行活动
康发展
B．在安全的前提下按课程的要求活动
D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健
5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了
( D )教育原则
A．启蒙性
6．在幼儿教师的专业素质中， ( B )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A．爱心 B．观察力 C．组织能力 D．与儿童沟通的能力
7．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(A)中接受教育。
A．家庭 B．幼儿园 C．儿童公育机构 D．学校
8．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( B)。
A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则
9．(D)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
B．发展适宜性
C．活动性
D．综合性
D．综合性原则
A．园长 B．阿姨 c．保育员 D．幼儿教师 E．保健人员
10．(A)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动 B．对体育活动的兴趣 C．教师的示范作用
11．教育活动的多样化，取决于教育内容的(C)。
A．知识性
( D)。
( C )。
，源自何时( A)。
B．科学性
C．丰富性
、学、做合一
15.“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自( A )。
,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是 B
,其包括 D
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
,智,体,美诸方面的全面发展 ,德,体等诸方面的全面发展
,体,智,德诸方面的全面发展 ,智,德,美诸方面的全面发展
，原始社会的儿童教育是( B )
( D )
A.《儿童保育》
C.《家庭教育》
B.《幼儿教育概论》
D.《大同书》
20．幼儿教育在我国学制中处于（ c ）的地位。
A．非义务教育,学制之外
C．属教育部门,基础教育
B．属福利部门,学制之外
D．属教育部门,但不是基础教育
21．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的(C )倾向提出来的。
A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化
22．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是
因为在制定学前教育目的时未考虑到(D)。
A．社会发展的需要 B．教育方针 C．教育政策 D．学前儿童的需求
23．我国社区教育活动一般在（A ）的基层社会中进行。
A．街道 B． 区 C．市 D．县
24．我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（A ）。
A．陈鹤琴 B．陶行知 C．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培
A夸美纽斯 B蒙台梭利 C皮亚杰 D福禄贝尔
年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是
（ D ）
A .学会认知 B. 学会做事 C. 学会做人 D. 学会学习
（ D ）上
A .社会需要 B. 学科需要 C. 教育方针的需要 D .学前儿童发展的需要
（D
）
A. 社会发展 B. 学科发展 C. 经济发展 D .学前儿童发展
（ D ）
A .着重智力开发 B .强调培养创造力 C .重视知识传授 D .全面发展的教育
30. 90年代以来，学前教育的根本目标是（D
）
A. 智力开发 B .培养创造力 C .知识传授 D .全面和谐发展
31. 我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布 于（B
A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年
）
32 .全面发展的含义是（ D ）
A. 对全体儿童进行同一标准的教育 B. 平均发展
C. 门门功课得高分 D .根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展
33. 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C
）
A. 学前教育方针 B. 学前教育政策 C. 学前教育目标 D. 学前教育纲领
34.“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B ）对发展的影响
A. 遗传因素 B. 环境 C. 生理成熟 D. 先天因素
35. “玉不啄，不成器”说的是（ B ）对发展的作用
A. 遗传因素 B. 教育 C. 生理成熟 D. 先天因素
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
36. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（ A ）
A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力说
,下列陈述不正确的一项是( D )
A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关
B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活
C .幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关
D .娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境
38 .学前班的教育目标与要求应与（ B ）
A .托儿所相同 B .与幼儿园相同 C .与小学相同 D .以上说法都不对
39 .下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（ B ）
A .家长望子成龙的心态
40. 范例法的特点不包括（ D ）
A .示范性 B .直观性 C. 行为的定向作用 D .自由性
B .幼儿的兴趣
C .师资力量薄弱
D .办学条件差
41. 教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（ A ）
A .参观法 B .演示法 C .示范法 D .范例法
42 儿童教育中常用的一种正向强化方式是 ( D )
43. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供
儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B )
44. 教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童
深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C )
（C）
A．给儿童制定详细的游戏规则
B．对儿童不正确的做法进行指责
C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色
，不正确的一项是（D ）
D．注重游戏的结果而不是过程
A. 游戏是儿童的正当权利
C. 游戏是孩子最佳的学习途径 D. 游戏是孩子顽皮的表现
47.（ A ）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、
表演游戏等。
A. 创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 智力游戏 D. 集体游戏
48. “父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（ A ）的特点
A. 率先性 B. 密切性 C. 终身性 D. 生活性
49. 对孩子理智的爱不包括（ D ）
A. 对孩子的各种事物不包办代替
C. 对孩子有要求，不一味放纵
B. 教孩子学会爱别人
D. 迁就孩子
，错误的说法是 ( D
)
B. 适应社区需要，服务社区
，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼
儿教师劳动的特点是（ A ）
A .多重角色 B .教育效果的长期性 C .创造性 D .纯真美好
（ C ）
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
A .多重角色 B .教育效果的长期性 C .简单性 D .纯真美好
（ B ）
A .爱心 B .重“保”轻“教” C .丰富的知识 D .教育意识和教育能力
（ C ）
A .教育教学的人 B .上课的人 C .卫生保健，生活管理的人 D .组织游戏的人
55.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了 C
A 个别教育原则
C 保教结合原则
B 因材施教原则
D 集体教育原则
A 父母、老师、同伴和亲戚
B 感知觉、注意、记忆和思维
D 遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
C 社区、家庭、幼儿园和大众传媒
，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是D
A 为了孩子的全面发展
C 为了孩子能更守规矩
B 为了孩子能学到知识
D 为了孩子能更好的上一年级
C
A 促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化
B 促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
C 促使“经验型教师”向“专家型教师”转化
D 促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化
A 培养目标都是英勇善战的战士
B 教育内容包括音乐欣赏
D 教育方法注重和谐，灵活和温情
C 教育在家庭中进行，母亲是天然的教师
、用具是C
A 园长的主要职责
B 幼儿园教师的主要职责
D 保健医生的主要职责
C 保育员的主要职责
B
A 保健室 B 班级 C 教研组
B
A 社会发展 B 儿童发展
A基本条件 B基本手段
D 园长室
C 学科发展
D 经济发展
C基本内容 D基本问题
，__________式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，并且对中国影响最
深 A
A 日本
A维尔德斯平 B欧文 C福禄培尔
，一是他们是幼儿的研究者，二是D
B 德国
C 欧美
D 教会
D 威廉•哈里斯
A他们是幼几的领导者
C他们是教材的忠实执行者
A
B他们是幼儿的指挥者
D他们是反思型的、非冲动型的教师
A“个别差异”
。C
A女子师范学堂 B女子学堂 C敬节堂 D 初等师范学堂
，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为_________，是教会在
B‘智力差异 ”
C“兴趣差异”
D“气质差异”
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校。B
A上海崇德女子中学附属幼稚园
C景海幼稚师范学校
B怀德幼稚师范学校
D杭州私立弘道女学
。B
A 小先生制 B 艺友制 C 五指活动
D 行为课程
71. 在西方教育史上，________首次提出按儿童年龄划分受教育阶段 B
A苏格拉底 B 亚里士多德 C夸美纽斯 D卢梭
,认为教育过程必须从一些最简单的因素开
始，逐步提高儿童的认识水平。C
A 道德教育
B 自然教育
C 要素教育
D 活动教育
73. 1949 年 11 月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国
统一的领导 A
A在初等教育司下设幼儿教育处
C设立学前教育司
B在初等教育司下设学前教育处
D设立幼儿教育司
B
A教育目标 B教育过程 C教育结果 D教育评价
75.《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上较多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐
意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于A
A终身学习的基础和动力 B为升入小学打基础
C幼儿知识的掌握与获得 D基础教育的发展
3周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育的机构，属学校教育的A
A基础阶段 B实施阶段 C预备阶段 D完成阶段
77.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，我国幼儿园教育其根本任务是C
A“促进幼儿的社会化”
B“为幼儿顺利进入小学打好基础”
C“为幼儿一生的发展打好基础” D“掌握科学文化知识”
78.《中华人民共和国教师法》第 10条和《中华人民共和国教育法》第 34条明文规定，国
家实施 A
A教师资格制度
B教师管理制度 C教师考核制度 D教师聘用制度
A
A《幼儿园管理条例》与《幼儿园工作规程》
B《幼儿园管理条例》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程》
D《幼儿园评价手册》与《幼儿园评估手册》
A
A活动 B游戏 C教材 D教具
二、多选题
（ABC）
（ABCD）
，属于学前儿童入小学不适应的主要表现的有（ABCD）
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
（abcd）
、社区合作共育的问题，下列说法正确的有（BD）
A．社区可用资源很多，选用时可尽量多用，同时考虑对幼儿是否健康有益，是否安全
，教师要注意情感渗透和各种能力培养的有机结合，有效整合
社区各种资源于学前教育活动，使之受益于儿童，促进儿童的发展。
C．在利用社区资源时，要加强与社区、与家长的联系，让社区、家长了解学前教育机
构的意图、具体的内容和要求，同时要求社区、家长要遵守教育的机构的意愿，实现真正意
义上合作。
，更新办学理念，实施开放办学，力所能
及地为社区教育实现儿童共育作出努力、为构建和谐社区出力。
（AB）
、为社区提供教育和文化服务
（CD）
（ABC）
，磋商共育策略
，实现教育效益最大化
、促进社会和谐发展
（ABC）
(ABD)
，儿童在进入时需要把脱下的鞋子放在鞋
印上，放满五双，就表示没有位置了。同时，老师会对耐心等待、自觉组织入口秩序的孩子
颁发小红花。在这一案例中，教师使用的方法有（BD）
（ABCD）
，也是对每个儿童个体的管理
，反映了学前班级的教育功能的有（ABC）
（ABCD）
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
（AB）
，教师需要做的有（ABC）
，开展有针对性的指导
，与家长进行一对一、面对面的交流
，适当安排家长之间的交流
，增加家长与儿童之间的互动
，在活动开始环节需要注意（AB）
、要求和主要内容，对他们提出必要的要求。
，可分为（ACD）
（ACD）
（ABC）
，为幼儿和儿童之间，儿童和家长之间搭建了
交往平台，有助于社会性关系的发展
，为建立良性亲子关系打下基础，有助于儿童个
性的完善和发展。
(多个家长或家庭参与)的活动
（ABD）
，相关人员要对乘用车辆、活动场地、活动器材、设备、设施等进行安
全检查，及时消除不安全因素
，提高幼儿的安全和自我保护意识
，并适时给予幼儿安全保护，以免出现
不安全因素
、组织过程中，教师需要注意（ABC）
、主题
、组织的节日活动形式多样、内容丰富
、象征意义、纪念意义等知识
“六一”儿童节说“这已经成了定律了啊，每年不排节目，好像就不是过‘六
一’。而且越办越复杂了!”，“‘六一’庆典里的节目太多了，孩子每次排练下来都累的不得
了”，这反映出（BC）
“六一”活动时，教师应做好两方面的计划（AC）
“六一”
“六一”
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
“六一”
、有趣，没有任何心理负担，在轻松愉快的氛围中参加“六
一”
（ACD）
三、判断题
1. 原始社会的学前教育具有阶级性（× ）
2. 世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔（√）
3. 各国学前教育的形式都是相同的（错）
4. 学前社会教育具有社会性、群体性、计划性（√）
5. 教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为
零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。（×）
6. 1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立（√）
7. 康有为在《大同书》中第一次在我国实施学前社会教育的主张。（√）
8. 福禄贝尔（1782~1852）德国教育家，是幼儿园的创始人。他对于幼教理论与实际运用有
相当大的贡献，是“幼儿教育之父”。（ √）
9. .陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人（√）
10. 在美国儿童教育的年龄阶段是 0~8岁。（√）
3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。Y
、书写汉字、学习笔算等。N
。Y
。N
。Y
。Y
，是幼儿园内部环境的组成部分。Y
。N
，幼儿园没有必要进行教学。 ( ×)
，越有助于儿童游戏水平的提高。 ( ×)