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2025年教师集体读书活动总结
2、设立班级图书角，发动学生捐书。
3、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书安排。
二、强化常规教化，养成良好读书习惯。
1、依据学校课程支配，每周星期三下午第三节开展读书活动，为学生创设一个阅读的条件和空间。
2、初步培育读书习惯，驾驭良好的学习方法。在学生阅读有爱好的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的录感想，引起的共鸣。可以圈画好词佳句，反复赏析。
3、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。
4、美化教室，创设读书氛围，那漂亮的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处相识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。
老师集体读书活动总结（篇2）
为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在学问的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展了课外阅读活动，现将本学期工作总结如下：
一、制定安排，全员参加
一个健全的组织机构，是一个安排得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺当地进行，我们制定了相应的课外阅读活动安排，有效地促进阅读活动的顺当进行。
二、丰富阅读提兴奋趣
爱好是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读爱好，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读爱好。
1、从课内向课外延长，激励学生阅读经典名著
课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当激励学生多读经典名著，拓宽学习的范围。
2、刚好写出读后感
要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。激励学生摘抄好词佳句，刚好写出读后感。老师刚好批改，写出评语。然后，选出好的读后感在社团里展示。给学生们供应展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，慢慢地我发觉了学生们的阅读面广了，学问丰富了。
老师集体读书活动总结（篇3）
为了深化开展“全民读书月”活动，进一步激发我校学生读书热忱，引导学生育德励志、启智明史、提高素养，培育学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增加校内文化的人文底蕴，努力提高学生的思想道德素养，主动打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校内，根据沈北新区教化局的有关要求，我校从__月__日至__月__日在全校范围内广泛开展了中小学生读书月活动，现总结如下。
我校以“阅读、提升、和谐”为主题，以传承文明礼仪，创建书香校内为重点，组织广阔师生仔细开展读书活动，主动参加各项活动，在校内内外营造了读书尚学的文化氛围。
一、开展了六个一活动
活动月期间，我校组织师生开展了“五个一”活动：即每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参加一项主题活动，出一期板报，进行了一次广播宣扬。同时，组织师生参加了图书捐赠活动，共捐书130本。
二、举办了知沈北,爱家乡学问竞赛
结合本次“全民读书月”活动，我校于20__年__月__日举办了“知沈北、爱家乡”学问竞赛。本次竞赛围绕沈北新区的历史人文、____以及建国以来、改革开放和组建新区以来所取得的巨大成就绽开。全乡6所学校的18名选手参与了竞赛。同学们在竞赛中增长了学问、了解了新区、熟识了家乡，进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热忱。
三、举办学生作文大赛
20__年__月__日，全乡6所学校选拔出的7名选手在中心小学参与了读书作文竞赛。根据读书作文的特点，中心小学德育处给出的作文题目为《读书真好》和《我的读书故事》。最终选拔出中心小学的杨雨欣同学参与沈北新区中小学生作文大赛。
四、重点举荐书目《弟子规》
在读书月活动中，我校重点举荐学生诵读国学经典《弟子规》，体会其中隐藏的才智精髓。利用好《弟子规》校本教材，每周一节，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，以传授《弟子规》为平台，从习惯抓起，促进学生养成教化的进一步升华。引导学生感受五千年文明才智的熏陶。
五、青年老师读书征文大赛
我校团委组织青年老师参与了沈北新区团区委举办的“青春建功新农村，我与新区共奋进”读书征文大赛。
老师集体读书活动总结（篇4）
自从上周我校读书月活动启动以来，系列活动之一“我是朗读者”始终在各班火热进行着，每个班级选定一篇班级共读篇目，在小组内展示朗读或者在小组的qq群里发送录音，每天评比小组的朗读之星，学校不定时的抽查各班的朗读开展状况。
今日下午是学校的第一次验收各班朗读效果，随机抽取了每个班级的一号，这二十多名同学集中在学校会议室里，首先观赏了打算参与区里朗读复赛的四个学生的朗读，这四个孩子落落大方的仪态，抑扬顿挫的朗读，以及恰到好处的表情和动作的协助，给前来参与展示的同学们树立了良好的榜样和目标。
接下来是各班选手的展示，有了榜样的作用，他们也在尽量的学习仿照，每一个选手展读完毕，指导老师都对他们从不同方面进行了评价，并指出优点和不足之处。最终几个参与这次活动的老师一起沟通探讨，大家一样对学生的朗读的给以确定，并对我校下一步对学生的朗读指导工作进行了研讨。
这二十多个同学的朗读都特殊流利，证明白我校各班的朗读指导的开展已经落到了实处。在这次展示中也反映一个现象，就是大家在有感情的朗读的时候，低年级的孩子比高年级的孩子更好，更能放得开，他们敢于用肢体动作或者面部表情来表情达意，另外，他们擅长仿照指导老师的语气和语调和动作，而中高年级学生相比而言则有些含蓄含羞，有顾忌不敢表现，所以低年级的朗读效果明显高于中高年级。
回想我们平常的语文课堂，总是引导学生通过反复地朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵。然而，要想使学生真正把书读好、读出语言的味道、读出语言的神韵，就要引领学生入境如情，体验课文描写的意境，体会语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感阅历。只要我们在日常的朗读教学中，仔细总结、按部就班，学生的朗读水平肯定会有所提高。
老师集体读书活动总结（篇5）
“书香班级”阅读活动带给我学习生活中的欢乐
这学期，班主任王振老师主动组织我们班级开展了“书香班级”阅读活动。通过这次“书香班级”阅读活动的开展，使我感受到了课外阅读带给我的欢乐，在享受阅读的同时，学到了许很多多的学问，阅读和写作水平有了肯定的提高，更加充溢了我的课外生活，使我在生活学习中得到了更到的欢乐!
班级是我们学习成长的摇篮，老师为我们营造了特别好的读书环境。为了使我们能更好地读书，王老师为我们细心选择了《日有所诵》作为我们日常在班级的阅读读本。每天早晨上课前半小时，老师都要求我们仔细阅读《日有所诵》的精彩文章和片段，比较经典的文章和格言要求我们背诵。那时候老师特别严厉，我因性格内向对站起来背诵充溢恐惊，但又不得不为了克服恐惊而努力去娴熟流畅地背诵老师要求的每一篇文章。今日，当有时候我与大人沟通猛然冒出一句类似于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这些经典的语句得到大人们的赞扬时，我才真正懂得了老师的良苦专心，也让我真正享受到了读书的欢乐。
读书，要读好书，读自己喜爱的书。王老师除了要求我们参与班级的阅读活动外，还要求我们自己在家多读书。我从小就喜爱看历史方面的书籍，小时候我喜爱听爸爸妈妈讲历史英雄人物事迹，现在的我，总是渴望知道历史的发展和演化。我看过《上下五千年》、《历史算个什么玩意》、《三国演义》、《水浒传》等等，使我渐渐去了解历史发展的历程，渐渐去知道一个个对历史发展具有深远影响的历史人物，也使我懂得了很多为人处事的道理。
通过参与“书香班级”阅读活动，我最大的收获就是我的写作水平比以前有了提高。以前，我对写作文有种恐惊，有时候没有思路，有时候不知道如何去开头，有时候写着写着就跑题了，我为此很苦恼。俗话说：“巧妇难做无米之炊”，这归根结底还是我的阅读量小，学问积累的少。为此，我平常多读书，多留心身边的人和事，努力去把身边发生的感人的人、感人的事写进博文发表出来，还主动参与每期的博客论坛，就在这不断的练笔中，我不知不觉地喜爱上了写作，并且有7篇博文获得了校讯通举荐。
在这次“书香班级”阅读活动中，我将《感谢母校》、《另一种习惯见证了我的长大》、《购书风波》三篇博文设置为我的参赛作品。这三篇博文在写作上相对比较好，更主要的是这些事情与我的生活、学习比较贴近，反映了我在学习、成长过程中思想、相识的改变，也教化我要常怀感恩、宽容之心去对待身边的人、身边的事。