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2025年教案八年级语文免费下载
一份优秀的教案应当包含合理的板书设计，以突出教学的重点和难点，展示学问结构，从而帮助学生理解和记忆。什么样的教案八年级语文免费下载才算是优秀的呢？这里整理一些教案八年级语文免费下载，便利大家学习。
教案八年级语文免费下载篇1
1。积累常用的文言词语；理解作者的写作意图。
2。熟读并背诵全文；品尝简洁而蕴含丰富的语言。
3。正确看待作者的社会志向。
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1。积累词语，背诵课文。
2、了解作者笔下的志向社会，通过诵读的形式表现出来。
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1理解作者所寄予的`思想感情，结合个人生活体验，达成情感共识，树立正确的人生价值观。
2。如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神奇色调，结尾又不知所踪都示意了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。
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1、借助工具书和课下注释，给重点词语注音并说明。
2、读课文，结合课下注释，初步疏通文章的大意。
3、朗读课文，2—3遍。（朗读时，读准字音，停顿分明，不读破句，语速适中，语句流畅，富含感情，不能多一字，不能少一字。）
4、默读课文，依据提示，完成下列问题。
⑴渔人的行进路途：＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源，＿＿＿＿＿桃花源。
5、查阅资料，介绍一下陶渊明，制成学问卡片。了解作者的写作背景。
6、把你阅读时遇到的问题和怀疑写在下面，课堂上沟通。
教案八年级语文免费下载篇2
教学目标
1、调动训练学生联想想象思维，身临其境地阅读文本。
2、引导学生抓住重点字、词、句，细品文本语言，感受文本含蓄委婉的情感之美。
3、深化发掘解读文本的个体生命意识及民族文化内涵，熏染其民族文化的自信念骄傲感，激发学生心怀天下的历史责任担当。
教学重点
引导学生品析文本语言，感受文本的情感之美。
教学难点
深化发掘解读文本隐含意蕴，理解其个体生命意识和民族文化内涵。
教学过程
一、导入
昨夜伏案，掩卷静思，阿来笔下的丽唤醒了属于我的诗和远方。如梦如幻，多么美妙啊!沉醉之中，我头脑中出现出这样的字句：“何妨去做个诗性的古城人呢?哪怕做一天，沾沾诗气也值!”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。虽不能至，心憧憬之。今日，就让我们走近《一滴水经过丽》，尽情畅游在丽的诗情画意里。
二、浸润经典赏画意
作者笔下的丽，我心中的日月，是陶渊明笔下的芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，是“采菊东篱下，悠闲见南山”。那聪慧的你闲逛在作者笔下的丽，捕获到了怎样的风景呢?
请你选取形象显明或印象深刻的景物、人物，进行合理的联想想象，简洁生动地描述画面。
提示：留意把握全文的感情基调。
预设：
1、玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，雄伟挺立耸立在苍茫云海间。“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
2、四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽的凉爽，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”
3、马帮行色匆忙的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌颂，杜鹃和山茶的舞动，消逝在落日余晖中。“野芳发而清香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。”
三、字斟句酌品诗情
丽风光无限，风情怡人。让我们带着初遇丽的高兴，细细咀嚼这座古城的悠悠诗情。请细心的你字斟句酌地精读文本，抓住重点字词句，品析本文的语言之美。
预设：
1、“又”“想”“被”
2、“望见了”“来到了”“经过”“看到了”“喧哗”
“一滴水”“丽坝，丽坝”“丽，丽”
示例：“一滴水”一滴水的来之不易。它带着美妙的夙愿，经验着漫长的黑暗与等待，为即将起先的长途旅行积蓄能量。
3、“这些人来自远方，在那些地方，即便是宁静时分，他们的内心也很喧哗;在这里，尽情换歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”
示例：对比，让你感受丽古城净化心灵，安排灵魂的静谧纯净，也能感受到作者对丽古城的赞美和敬意。
4、“一些薄云拂过月亮时，就像丽古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”
示例：诗意的比方，精妙的联想，把薄云拂过月亮的景象比作丽古城的银匠擦拭银盘，突出薄云拂过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美，让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能见到作者对丽之美的沉醉。
四、醍醐灌顶见真谛
位我上者绚丽星空，家国天下在我心中。“无尽的远方，多数的人们，都和我相关。”
我们旅行，读书，并不是为了从中诉求什么，而是因为：世界如此漂亮，生而为人，我们应当专心去观赏它，触摸它，更华蜜地生活。我以我心映照此文，获益匪浅，愿共享给大家，请善思的你静静倾听，希望抛砖引玉，让你重新谛视文本的意蕴之美。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学看法，也是修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更是国与国共处的原则。反复阅读文本，我在字里行间读出了传统文化“和”。
(一)从个体角度来看
1、个体与自我的和谐。譬如，经过丽的这滴水，它执着寻访四方街的幻想，经验山高水长，激流浅滩，最终美梦成真，回来入海，完成了生命历程，实现了自我的价值。
2、个体与他人的和谐。譬如，远方来的游客和民居的主子亲切交谈，互通消息。又如古城院落的家人，邻里和谐融洽的闲聊，欢声笑语……
3、个体与自然的和谐。譬如，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，山水之间的亭台楼阁……丽滋养了人们，人们也漂亮了丽。人们在永恒漂亮的大自然的怀抱里像个纯净安稳的婴孩，返璞归真，找到了心灵安适之所，建构了赤子般的精神家园。
(二)从民族文化角度来看
1、丽古城实现了传统和现代的逐步融合。譬如，丽四方街白须垂胸的老者演奏清雅古乐，也有华灯初上时灯红酒绿的夜夜笙歌。一花一世界，一叶一菩提，由此，得以窥见现代化进程中的民族文化爱护和传承的脉络。
2、丽古城以其亘古不变的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着古今中外的人们前来观览膜拜。丽古城是中国历史文化变迁的缩影，当下的中国改革开放的步伐一样坚决有力，彰显了我们民族自信包涵的博大胸怀和传统文化中“和”的才智。
五、情真意切咏家乡
“人生如逆旅，我亦是行人。”行走世间，我们不仅要仰视星空，更要亲吻大地。我们的生活的这片土地和丽一样历史悠久，文化绚烂;一样博大盛情，笑迎中外游客，四海宾朋。
请热忱的你做一名古都洛阳的宣扬志愿者，学习借鉴本文拟人的手法，为漂亮的古城洛阳一句话，为漂亮的洛阳花会添光彩!
示例：
1、我情愿是古城河边的一株垂柳，春风拂面，抚慰那远行的天际游子。
2、我情愿是古城花园的一只夏蝉，守候在凋零的落红身边，初心不改。
3、我情愿是古城天空的一朵云，为万紫千红的牡丹仙子送去一片阴凉。
作业布置：
1、复习再读《一滴水经过丽》，并参考课外阅读书目，完成课外阅读。
2、选择课外阅读的一篇文章，写一篇读后感。(字数不少于300字)
课外阅读举荐书目：
《我孤独地漫游像一朵云》威廉、华兹华斯
《一棵开花的树》席慕蓉
《我爱这土地》艾青
《牡丹的拒绝》张抗抗
《赤壁赋》苏轼
教案八年级语文免费下载篇3
良好的口语交际实力是现代社会必需的基本实力。随着社会的发展、科学的进步，对口语交际实力尤其是面对不同场合的即席讲话实力提出了更高的要求，要求人们拥有较强的语言文字应用实力。
即席讲话，是一种在特定情景下实现没有打算的临场说话的口语样式。不要轻视小范围的即席发言，它是练就生花妙舌的好机会。假如说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即席发言则是战地轻骑，它精悍、敏捷，故不应等闲视之，正像打仗前定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要细心打算。即席讲话，是一项非常好用的口语交际实力。本节课的训练既能培育学生出众的口才，又能熬炼学生良好的心理素养，对于学生将来走上工作岗位，能够得体进行即席讲话有很大的助益。
学情分析
由于教化观念和升学压力的影响，学生对即席讲话实力的相识还存在许多问题，即席讲话水平还须要进一步提高。在语文课堂上，大部分学生缺乏主动讲话的意识，即使发言也是对老师提出的问题作答，且随着年龄的增长，学生的自尊心变得很剧烈，会有“怕出错”的顾虑，更不情愿主动地去表达。学生的即席讲话活动总是处于被动的状态，而且学生的发言大都是对已有学问和文本原有信息的阐述，缺乏自己独特的见解。即使学生发言时，也常常会语无伦次，词汇匮乏，抓不住问题的要点，条理性差，语言组织实力很薄弱。
即席讲话实力属于口语交际实力中较高层次的表达实力，不是简洁的听或说，而是言语表达的动态过程。而少数学生还存在口头表达是“与生俱来”的这一错误观念，他们认为口语是人的一种本能，不须要训练。而事实证明即席讲话实力的培育是必要的和被须要的。
教学目标
、即席讲话的特点等相关基础学问。。
。
，提高学生的应变实力和表达实力。
重难点突破
重点:驾驭即席讲话的要领和技巧。
难点:学讲话时的惊慌心理，充分调动学生课堂参加的热忱。
教法与学法
教法:
:在讲授的过程中让学生能够把握住即席讲话的重点，提高教学效率。
:通过比较、鉴别、评判这些方式，享受和领会即席讲话中的美，同时产生新的感受、体验和相识，达到在鉴赏中提升自己的目的。
:通过创建肯定的情境，调动学生的主动性，让他们更多地参加活动，从而有更多的机会去思索，去发觉。
学法:
:通过小组合作创建一种民主、宽松、和谐的学习氛围，从而激发学生学习的主动性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率。
:让学生参加到课堂活动当中，有利于促进学生特性的发展，更有利于提高学生分析、解决实际问题的实力。
:让学生在探讨中沟通，培育自己清楚、精确、有逻辑性地表达观点的实力。
教学打算
老师:。
。
学生:，了解即席讲话的相关学问。
，绽开活动。
课时支配
1课时
教学过程