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2025年数学三年级下册教案反思
一份优秀的教案应当包含合理的教学流程，其中包括引导课程、教授新学问、复习巩固、课堂总结以及布置作业等环节。下面我给大家供应一些数学三年级下册教案反思参考，希望对大家写数学三年级下册教案反思有帮助。
数学三年级下册教案反思篇1
〖教学目标〗
“森林旅游”的购物情境，进一步让学生娴熟驾驭一位小数的加减法，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会数学的应用价值。
，激励学生仔细倾听、独立思索、敢于质疑、擅长评价、友好合作，培育学生主动的学习看法和良好的学习品质。
〖教材分析〗
本节课是在学生相识了小数、比较简洁小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生供应了综合应用本单元所学学问的机会，有利于进一步培育学生提出问题和解决问题的实力，体会数学的应用价值。
〖学校及学生状况分析〗
我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活阅历较多。因此，很相宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”嬉戏活动。
〖教学设计〗
(一)导入
师：同学们喜爱旅游吗?你去过哪里?(轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的主动性。)
(二)新课
。
师：我们的老挚友才智老人、调皮、笑笑、还有机智狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗?我们一起去看看吧。(出示主题情境图)
，开展数学嬉戏。
师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么?
(让学生细致视察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机智狗想买什么。)
师：哦，笑笑、调皮他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢?请另一个同学来扮演顾客，买东西。
(请两个同学上台表演。)
师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参与这个嬉戏。同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。听清嬉戏规则：每人都有5分的基础分;“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满足，可加1分;“顾客”能发觉并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣一分;假如“服务员”能发觉并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号; 在其次家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按嬉戏规则计分、评比。
(课堂总结，评比“优秀服务员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。)
〖教学反思〗
本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学嬉戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参加、学习的主动性相当高。学生在嬉戏中既获得学问与实力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的爱好。
〖案例点评〗
老师能依据教材的内容重新组织数学活动，实行儿童喜爱的嬉戏形式开展教学活动，在熟识的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了学问领域的教学目标，而且有利于培育学生学习数学的爱好，培育学生的合作实力。但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。
数学三年级下册教案反思篇2
教学目标：
，进一步培育学生提出问题和解决问题的实力。
。
。
教学重点：综合运用本单元所学学问解决问题。
教学打算：挂图。
教学过程：
一、情境导入。
今日，我们要到一座漂亮的森林去旅游，请同学们做好打算，让我们一起动身。
二、玩中学。
。
(1)同桌之间进行嬉戏，一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一人扮服务员，担当解决问题的任务。
(2)明确嬉戏规则。
(3)依据嬉戏规则，同桌之间起先嬉戏。
学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，须要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。老师在嬉戏中起到裁判员的作用。
。
同桌互换角色接着进行嬉戏。嬉戏过程中，要仔细倾听对方的发言，独立思索，敢于质疑。
三、学中做。
，并与同伴说一说。
，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发觉。
四、做中得。
、电费的开支状况，并记录下来。
，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记登记自己的感受及节约开支的建议。
，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、，有几种拿法?
五、总结。
数学三年级下册教案反思篇3
教学目标：
1. 学问目标： 结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。驾驭镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子找寻对称轴(特殊是不能对折的物体)。
2. 实力目标： 引导学生视察、探究、发觉、沟通，经验探究镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度说明生活，发展学生的空间观念和创新实力。
3. 情感目标： 感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，使每个学生都能在活动中体验胜利的喜悦。
教学重点：
探究镜面对称的一些特征。
教学难点：
感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观念。
教学打算：
课件，镜子。
教学过程：
一、讲故事，引入新课
1. 讲《猴子捞月》的寓言故事。 猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 问题：“这是什么缘由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。) “在生活中，你们好有没有发觉类似的现象?”(照镜子时，出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等。)
2. 揭示课题。
(1)总结，说明以上几种现象的特征。
(2)板书课题：镜子中的数学。
二、组织活动
1. 老师示范。
(1)在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。
(2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班学生视察镜子里的图形和整个图形。
(3)让学生说一说看到了什么?有什么发觉?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)
(4)让学生试一试。
2. 试一试。
第(1)题： 让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 说一说，看到了什么。 在书上画出对称图形。 说一说，这条虚线在对称图形中称什么?
第(2)题
(1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手?
(2)从镜子你能知道现在是几点吗?
(3)小组探讨：你发觉了镜子中有什么数学学问?原委小女孩照镜 子时是几时?
(4)小组代表汇报小组探讨的成果。
3. 小嬉戏
模拟照镜子的嬉戏。
师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢?
(师生表演。)
采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确?
(同桌相互做嬉戏，请一组学生全班展示。)
三、归纳小结，提升相识
师：今日同学们有什么收获?你的心情怎样?
(评析引导学生学会反思，培育学生的总结归纳实力，关注学生情感。)
数学三年级下册教案反思篇4
《两位数乘两位数》
一、教学目标：
1、让学生体验计算方法的多样化。
2、会运用两位数乘两位数的笔算。
二、教学过程：
1、创设学习情境，提出相应的问题。
2、让学生独立思索，尝试自己解决问题。
3、组织学生对所提问题小组探讨。
4、沟通结果，小组一：12+12+......+12=288(24个12相加)
小组二：12x4x6=288
小组三：12x3x8=288
小组四：12x20+12x4=288
小组五：用竖式计算
5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，其次类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差
6、总结出方法
7、探讨笔算方法
8、巩固法则
9、总结所学内容，看看学生是否驾驭了本节课学问点
三、教学结束：
布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。
数学三年级下册教案反思篇5
教学目标：
1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答 简洁的两步应用题;
2、实力目标：学会用学习到的学问来解决日常生活中的简洁问题;
3、情意目标：促进学生之间的沟通合作，激发学生的学习爱好;
教学重点：
两步应用题结构的把握以及数量关系的分析