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2025年数学听课心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这么做能够提升我们的书面表达实力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我整理的数学听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学听课心得体会1
3月12日，我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位老师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。
两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪老师教学的是四年级下册《乘法安排律》。单从教学设计看，并无多大精彩之处，但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。
在许老师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，连接得完美无缺。在进行主题图教学中，老师放手让学生从图中获得信息，这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式，脱离了纯文字叙述。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学源于生活，从而激发学生学习的爱好，但也给学生带来了理解上的难度“如何从图中获得信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都须要我们下一番大功夫。
汪老师在进行《乘法安排律》的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算——比较——感受——发觉——验证;由详细——抽象。尤其是在比较发觉环节，老师让学生相互举例，汇报沟通。通过这种方式，使学生很自然地发觉了这类算式的基本特征，从而为定律的理解打下了坚实的基础。
两位老师所教授的内容都与乘法有干脆的关系，但两位老师好像都忽视了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法安排律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人?从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(8×10)是多少吗?在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进行教学，而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节。现在的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图——找信息——提问题——列式解答”，这说明白四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进行计算法则教学时，别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈——应用题。
学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”，杜绝老师“灌输”。
在教研会即将结束之际，县教化局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市试验小学有十位老师申报小学特级老师，通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教化局有关激励老师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位老师都应树立高远目标。
数学听课心得体会2
在学校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸观摩了八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：
1、细心设计课堂教学，打算充分
想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。
2、注意教学导入
为什么每位讲课的老师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢?这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。
3、注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。
4、教学过程结构精密，时间安排恰当。
从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
5、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。
数学听课心得体会3
3月26日——29日，我有幸参与了本市实行的市初中数学优质课评比活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深化的相识。
作为一名数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素养激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、细心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学学问的结构体系。每位老师都
能尽力做到依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。
在这些公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行适时有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的评价特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活活动阅历，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我肯定要努力学习，找出教化教学中找到各方面与别人的差距，主动向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中，为我们的教化事业贡献一份力气。
数学听课心得体会4
前几天，我有幸赴xx试验小学，观赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展示课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。
一、常态长效
许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的惊慌进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人纷繁芜杂的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应当努力去学习的。
二、理性教学
理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六年级数学《比的意义》这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展示了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟识不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的形态、颜色足以引起学生深厚的学习爱好。然后，许老师引导学生，自己依据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思索，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学学问去解决刚才的问题。
这样，就把数学学问系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的爱好，学生们用自己的数学学问去解决自己的实际问题，爱好油然而生，兴致高涨。老师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意订正，而是让学生读，发觉问题让学生订正，又激发了学生对于数学问题的严谨相识，学生学的主动，老师课上的流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分体现。
三、道法自然
数学课堂教学，忌老师和学生南辕北辙。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
联想自己的数学课堂教学，我想了许多：
1、没有备好课
对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的看法，今后我会尽力做到。
2、不懂角色换位
平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从许老师身上，我看到了这种教学看法的必要性。
3、教学效果不好
许老师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学学问，还驾驭了方法。我在课堂上很少涉及这么多，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我应努力探讨的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。
数学听课心得体会5
今日上午，我们在试验附属小学听了两节特别精彩的数学课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是两位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
下面就谈谈本人对这两节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。
二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一起先上课就觉得很惊慌，而且还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。卞校长一起先用找挚友的问题引入，张校长用看图猜成语和自己编口算题让组员说一说，都充分调动了学生的学习主动性。