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2025年实用的美术教案精华[篇]
美术教案 篇1
教学目的：
树叶贴画
课型：工艺课
课时：1课时
教学目的
1．激发学生创建性思维，培育设计制作实力。
2，驾驭树叶贴画的方法技巧。
教学打算
学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
教学重点
让学生相识不同树叶不同造型的设计及制作，培育动手动脑实力。
教学难点
在树叶贴画制作中，培育学生画面的设计及创新实力。
教学过程
（—）组织教学（检查学具状况）。
（二）导人新课：
1。树叶的形态，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形态最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）
2，相识树叶的不同形态。老师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形态。
3。老师小结，出示课题。
老师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形态各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅美丽的工艺美术作品。
出示课题：树叶贴画。
2．读画：出示课本范图，让学生初步相识树叶贴画。
1。首先让学生说说画面的内容及构思。
2，接着分析各种图形是由什么形态的树叶拼贴而成。
3。最终留意画面的完整、构图的合理性。
（二）树叶贴画的制作方法！
1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培育学生创建性思维。
2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应留意均衡、大小适中、画面合理。
3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。依据状况利用好树叶的背面及叶柄。
4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要留意应从画面远处粘起，先后面后前面，留意依次。
（四）学生制作，老师巡察指导。
选用不同形态和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。
（五）展评作品，观赏小结。
1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同观赏评议D
2。总结并提出要求：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要视察收集各种好玩的叶子，利用课余时间，制作成更精致的美术工艺品，装扮我们的家或教室。
雪花（折撕纸）
教学目的：
1．学会用纸张，运用折、撕、贴的方法制作
简洁雪花图形。
2．培育学生的动手动脑实力和仔细细致的
好习惯。
教学重点：训练学生的造型实力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话：冬天里的雪花，你见过吗？我省的闽西、闽
北一带冬天可见下雪，其他地方要想见到雪就难
了。但小挚友在图画书里，电视上，肯定见过飘
飘扬扬的雪花。
下雪是一种帛然现象，即空气中的小水气，在
高空遇冷便会凝聚成小冰晶，很多小冰晶在空中
相碰凝聚成一朵朵小雪花，从天上落下，就是下
雪了，冬天里的雪花是晶莹漂亮的，每一朵雪花都是一个好玩的图案，既有规则，又好看。
用一张白纸就能撕出小雪花来，你信任吗？下面我们不妨来试一试。
：选一张白纸，裁成正方形，先对折，然后再按教材右下图中的虚线向内折两次即可，在折好的纸上可先用铅笔画些凹凸的线条（曳口教材例图所示），然后渐渐地用手指按线把它撕下来，撕完后把纸打开，就成了六角形的雪花。白纸对折后，也可按教材左下图的图示折三次撕纸的方法，这样撕出的雪花图形更饱满，结构改变更多。
撕纸雪花完成后，可用深蓝色调纸衬底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，画出一扇积雪的窗户，涂上深蓝色的背景，再把撕好的雪花贴在画面，就成了一幅雪花飘飘的美景了。
三，巡回辅导。要由安排，有步骤地进行，既要照看全班同学，又要留意对个别同学的帮助。
四，进行小结。
《花公鸡》
课型：主题画
课时：1课时
教学目的
1。学习简洁的创作情景设置，进行构图审美教化。
2。培育学生形象思维实力。
教学重点
留意画面的创意、支配和色调调配。
教学难点
创新：能从不同角度、题材表现公鸡的`特点，表现手法及材料可不拘一格。
教学过程
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1．猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌颂，人人听了忙穿衣。
（谜底：公鸡）
启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？
2。导人新课。
公鸡很美丽，油亮颈项金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌颂，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜爱吗？（老师出示“公鸡”图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画“公鸡”。（板书课题）
三、动手实践创建美。
1。分小组探究画的方法，用幻灯指导探讨思路。
（1）启发学生围绕“公鸡为什么美，美在何处”仔细视察，主动思索，大胆发表自己的见
解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。
（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2汇报探讨结果。
3。动手实践。学生起先构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
老师巡察指导。
（丑）依据学生的构思，帮助学生修改创作方法。
（2）允许差生进行仿照性创作。
（3）激励学生大胆创新。
四、师生评价观赏美。
（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 －
（2）学生互评。
观赏（中外卡通）
教学目的：提高学生审美实力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也许多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常运用的各种各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着肯定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机灵英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
美术教案 篇2
活动目标：
1、通过图片观赏，感知毛毛虫的外形特征和动态。
2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
3、感受图书的好玩情节，体验在印画的乐趣。
活动打算：
绘本PPT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干
活动过程：
一、通过视察PPT，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
1、视察图一，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
师：这是什么啊？毛毛虫的身体是什么颜色？（绿色）
毛毛虫的身体是什么样子的？（长长的、弯弯的）
它的身体是怎么连在一起的？（一节一节的紧紧连在一起的）
毛毛虫身上还有什么啊？
2、视察其余图片，了解毛毛虫的动态。
图二：了解毛毛虫爬行时的姿态。
师：毛毛虫在土地上干什么呢？爬的时候它的脚是怎么样的？
图三：了解毛毛虫直立时的姿态。
师：现在毛毛虫想干什么啊？
它的身体是什么样子的？
它想找东西吃，急的'站起来啦。身体是什么样子的，小脚在哪里啊？（直直的）
图四：了解毛毛虫有大小不同。
师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）
二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。
1、探讨学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，老师指导。
师：那我们今日来印画毛毛虫，请谁来帮忙啊？出示小布丁。
小布丁怎么来帮忙？谁来试试看啊。
指：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊？
师：毛毛虫好孤寂啊！我们再给它找个好挚友。从哪里爬出来呢？
别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。
要点：
（1）学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。
（2）学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
2、幼儿作画，老师指导。
提示幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔一下。
三、作品。
指：你们喜爱哪条可爱的毛毛虫，它在干什么？
活动分析
一、关于教材的选择
毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延长出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，奇妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的嬉戏中，感受到创作的乐趣、胜利的喜悦。
二、关于活动的设计
1、关于活动目标
依据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教化目标的规定，从认知技能、行为方法和情感看法三个方面来设计活动的目标：
（1）通过图片观赏，感知毛毛虫的外形特征和颜色。
（2）学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。
（3）感受图书的好玩情节，体验印画的乐趣。
2、关于活动的过程
首先，利用绘本的图片，让幼儿视察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。
其次，老师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信念，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，老师指导、帮助幼儿拓展，激励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。
再次，幼儿自由创作，老师提示幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。
最终，对幼儿的作品从体态上进行，强调身体连在一起。
三、关于活动后的反思
通过活动的详细开展，在活动中也发觉了不少问题。反思如下：
1、在活动的打算环节
在选择作画纸时，原来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸许多的颜料，就把小布丁弄潮可以削减颜料的汲取奢侈，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。