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2025年数学教研工作工作计划优秀
数学教研工作工作安排优秀1
一、指导思想
本学期接着贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高老师的教学水平；以培育学生的敏捷创新意识和实践实力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动相识数学，理解数学，获得学问，积累学习方法，充溢学习情趣，发展创新意识和实践实力。
二、工作目标
加强集体备课，通过老师间的备课沟通，让每一位老师都能很快熟识教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。
课堂上我们每位老师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发觉学生实力形成的过程和方法。“做一做”、“想一想”、“说一说”，“做”是手指上的'灵感，“想”是思维的过程，“说”是语言表达的实力，不仅要让学生做得有效，想的清晰，更要让学生说得明白。让学生能用精确、清晰、简炼的语言将有关数学概念表述正确，清楚地反映出他的思维过程，把孩子理解的学问完整的呈现出来。
强调老师对自己教学行为的反思，主要反思老师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。
三、详细措施
1、接着开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位老师必需用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的特性化思索，然后实施有效的课堂教学，课后有自己的教学实践反思。
2、除了学校规定的集体备课探讨的时间外，我们备课组再自定了固定时间（每天放学后一小时）集体研课，由教研组长组织组内老师准时开展活动，研讨本周的教学内容，解决在操作过程中的疑点和难点。组内成员轮番记载活动状况。
3、组内老师坚持每周相互听一节随堂课，并能主动邀请新老师听自己的随堂课。通过相互的听课、评课达到相互学习、相互监督、相互进步的目的。
4、努力学习现代教化教学理论和现代信息技术，不断提高老师自身的理论水平和业务实力。
5、“教改的关键是老师，教改的核心是课堂”老师既是教化探讨者，又是教学实践者，我们坚固树立“课堂教学”是素养教化的主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在探讨实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。主动构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。变更学生的学习方式。本学期要接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。
6、接着进行“培育学生学会数学地思维的试验探讨”，扎扎实实地开展好教研活动，营造浓浓的教研气氛。每周有一个教研专题，围绕专题学录。
四、活动支配
1、集体学习教学参考书。
2、第一单元集体备课，中心发言人：
3、其次单元集体备课，中心发言人：
4、第三单元集体备课，中心发言人：
5、第四单元集体备课，中心发言人：
6、调整教学进度，抓好数学教学质量，搞好期中质量检测与分析。
7、第五单元集体备课，中心发言人：
8、校级口算题和计算题竞赛。
9、第六单元和第七单元集体备课，中心发言人：
10、第八单元集体备课。中心发言人：
11、组织好期末复习，迎接期终考试。写出课题试验总结。
总之，在教研活动中，我们二年级数学组将大胆实践，开拓创新，在课堂教学上注意过程教学，关注学生，提高教学质量，使我们本学期的教学教研工作开展得绘声绘色。
数学教研工作工作安排优秀2
一、指导思想
教研组是学校教化教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必需围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项详细工作同时，仔细学习课改纲要，转变教学理念，主动打造“主动—有效”课堂，实施“先学后教，当堂训练”模式的教学探讨，争取全面提升我校的中学数学教学质量。
二、详细工作
（一）、主动开展构建“高效课堂”教学
在学校，教化和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到高效，老师应做好几个“优化”：
1、优化备课
（1）科组老师要树立目标意识，责随意识，主动意识，全局意识。主动推动集体备课，充分发挥集体才智，不断优化，做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法。
（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏干脆影响课堂效率的高底。怎么备？当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标；要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案，做到共性与特性的统一。
2、优化师生关系
亲其师，信其道。老师必需主动担当改善师生关系的责任，要敬重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光凝视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的看法听取学生的建议，刚好调整教学策略，营造同等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。
3、优化学法指导
教无定法，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我们所取得的效益是大粗放型的。执着——乏累——伤心循环地伴随着老师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应当在学法上下功夫，指导学生自学，帮助学生制定自学方案——激励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，变学会为会学。
4、优化练习讲评
课堂练习是检验学生学习状况巩固学生学习效果，把所学的学问转化为实力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是非常必要的，特殊是我们现在要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆实力，分析理解归纳实力，综合实力，而这些实力的培育和提高，又须要一个很长的过程，所以，平常设计的习题要结合学生的实际状况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐性的做好讲评点拨工作，使学生按部就班地提高记忆实力，审题实力，对所学学问的转换和迁移实力，最终达到提高综合实力的目的。
5、优化教学反思
反思包括教与学的反思。，老师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断总结阅历教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为老师要刚好指导学生反思自己的学习状况，改进学习方法。
（二）、重点抓好高三、高二数学复习教学工作
1、高三、高二任课老师要研读好20xx年高考、学考考试大纲及考试说明，正确把握教材内容和考试精神，限制良好的教学进度及重点难点，保证基础学问的落实和学生解题实力的提高。
2、仔细做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作，刚好总结阅历和教训，不断提高复习实效。
3、利用各种途径获得最新的有关高考、学考的信息，把握高考的命题及改革方向，探讨复习的策略，努力提高复习效率。
3、分析探讨近三年的高考真题，让学生扎实训练，驾驭必考基本技能，为夺取高考成功硕果奠定良好基础。
（三）、开展各项活动
1、做好高考、学考的宣扬动员工作。
2、组织组内老师进行公开课、听课、评课活动。
3、协作各年级组织好模考、月考。
4、充分利用我校网络教研的优势，激励本组老师主动撰写教研博客论文，进一步提升专业素养。
5、抓好学考、高考的复习应考工作。
三、每月主要工作支配
三月份：
1、学习教科室本期工作安排。
2、制订教研组和备课组工作安排。
3、组织老师上公开课。
4、高三进入其次轮复习，高二全面进入学考复习。
四月份：
1、组内老师协作所在年级组进行第一次月考，并做好试卷分析。
2、检查教学进度，进行教学常规检查。
3、实行期中考试，做好期中考试试卷的质量分析和教学反思。
五月份：
1、协作学校搞好高三最终一次模考及质量分析。
2、协作学校做好高二学考仿真考试。
六月份：
1、教学常规检查。
2、老师自查教学进度，打算结束新课。
3、教研组检查本期工作完成状况。
4、主动复习，冲刺学考、高考及期末考试。
数学教研工作工作安排优秀3
一、指导思想
本学期，四年级数学教研组教学工作将以教育处的工作思想为指导，立足学校数学教科研实际，深化挖掘教研组内的教学、教研潜力，提倡严谨、科学、务实的看法，实现教学、教研的双赢。以新课标新理念为指导，以学生为本，以自主、合作、探究为主线，努力创建民主和谐的课堂。主动总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。
二、教研目标
聚焦课堂教学、改进课堂教学、减轻教学负担、提高教学效率、提高教研水平。
三、工作重点
1、以小数思想方法在课堂教学中的渗透和提高学生解决问题的实力作为教研重点，将开展学习、研讨等多种形式的教学活动。
2、用教学“六仔细”的要求规范教学行为。要求每个老师自觉做到细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，热心参加每一次学习。
四、详细工作支配及措施
1、依据学校接着完善老师教学“四项规范”达标工作的要求，比照我校教化教学常规评分细则，四年级数学教研组要求全体数学老师在备课时专心读教材、想设计、勤反思。新课教学前，依据教学实际状况和学生学情进行教学程序调整和补充；课后，对授课任务完成状况、课堂状况、教学目标达成、教学调整效果、教学得失、学生学习实力及改进措施等方面仔细刚好地进行深度的反思。调整后的文本、课件要求相对应。注意学生的学业评价，作业批改刚好，每一单元检测有统计和分析。教研组通过“每月一查，月月有重点”和学期期末考核等方法，来落实学校的教学常规要求。
2、充分利用每周一次的教研活动时间进一步自主学习和研讨，开展组内老师集体备课、相互听课、评课、磨课等活动。主动开展“学科疑难问题”和“理论学习”的教学小专题研讨，引导老师深化钻研教材、理解教材、处理加工教材、研磨教学、反思沟通，从而提高课堂教学的效益。
3、主动有效的开展“研讨课”。“研讨课”，我组老师主动响应和贯彻学校的研讨课制度。本学期，本数学组接着开展组内课堂研讨，相互听课、评课，使全组数学老师都能参加有效课堂的创建，使其“平民化”。课后主动组织评课，并做好评课记录。通过这项活动，让全体老师参加到深厚的教研氛围中，使这项活动真正受益于每位老师，受益于每位学生。
4、为组内老师搭建学台，促进青年老师的成长。本学期将借助县、学区、校级的各项活动如“学区优质课评比”、“县优质课评比”、“县小学学科老师教学技能评比”等，使我们的老师在各项活动中得到熬炼，在熬炼中逐步成长。并发挥教研组内优秀老师的辐射引领作用，进一步促进我组老师教学、教研水平。
5、强化质量意识，做好培优扶差工作，对学困生要有更多的关爱和耐性，记录每次单元成果，激励他们的点滴进步，对存在的问题刚好解决，花大力气搞好学困生的转化工作。
五、教研活动支配：
第一周
1、制定教研、教学安排
2、集体备课
依据教研安排，创建性的运用教材。
刚好进行集体备课探讨出切实可行的教案。
其次周
集体备课
仔细学习第一单元的教学方法及重、难点。
第三周
理论学习
确定学习内容和中心发言人，谈学习体会。
第四周
学习常规指导手册
知道备课及批改作业的详细要求。
第五周
中秋节、国庆节放假
中秋节、国庆节放假
第六周
集体备课
明确其次单元的教学重、难点以及教学措施。
第七周
理论学习
学习新教化理念，用新的教化理念来指导自己的教学。
第八周
集体备课