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教师的职业守望与教师职业幸福
教师自己又怎样才能具有幸福感呢？我以为：教师自己要有一种知足常乐的心态
我们有许多教师总是喜欢拿自己的职业与他人进行比较，与公务员比就觉得自己的权
小，与银行的人比就觉得自己的钱少，终日生活在痛苦之中。为什么要跟自己过不去呢？记
住一句话：幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活
愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。人的很多困惑来源于欲望太
多,作为教师要耐得住寂寞,守得住清贫,知足才能常乐。况且国家日益重视教育,教师的社会地
位和经济地位都得到了很大程度的提高,还有什么可抱怨的呢?
教师自己要有一种愉悦的心情
人是活一种心态。人在沼泽与心在沼泽是完全不同的。一位哲人曾经说过：“人与人之
间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心
态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”
不可否认，现在的社会充满着不公平，但你又能怎么样呢？你纵有日天的本事，总不至
于搬起岩头打天吧！所以，面对社会，先不要想去改造它，只能先适应它。同样，你既然当
了教师，又一时不能改变当教师的命，就要高高兴兴地做教师。俗话说得好，“日出东海落
西山，喜也一天，忧也一天。”我们不仅要高高兴兴地做教师，而且要做出人样来，做出乐
趣来！
当教师有什么不好？教师的学习、工作和生活极有规律，有利于身心健康；教师一年有
两个假期，可以修身养性；教师也有自己的职业优势，那就是有时间、有精力、有能力教好
自己的子女。据权威人士统计，80﹪的教师子女都学有所成、事业有成，这是从事其他行业
的人期望却不能得到的结果。至于一个教师，你连自己的子女都教育不好（不以升学论，以
成人论），结果感觉不到职业幸福，那是情理之中的事。其实，往深处想，往远处说，孟子
都说：“君子有三乐„„父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；
得天下英才而教育之，三乐也。”能从事天下三乐之一事，还上了百姓家的神龛；“教书三年
教自己”，既教好了学生，又丰富了自己；让自家的智慧一代一代传承，成为书香门第，指
不定后代中突然冒出一大人物„„何乐而不为？
教师自己要有一种乐教的境界
我经常看到这种情形：一些教师打牌娱乐，一战就是通宵，他们不累吗？一些小孩在网
吧玩游戏，几天几夜不吃不喝，他们不累吗？后来，我听了肖川的报告，我想通了。肖川说：
“如果你干了很多你不喜欢的事情，那你一定会觉得很忙、很累。如果你干的事情都是自已
喜欢的，即便再忙，你也不会有怨言，甚至你会觉得过得很充实、幸福。”教师从事教育工
作也是如此！
我从教 10 多年了，如果说在这当中自己从来没有感觉到痛苦或者彷徨，那是假话。但
我敢说当中大部分时间是快乐的、幸福的，其间有几次改行甚至当官的机会我都没动摇便是
明证。
我教过的学生很多，各行各业都有，在我心中，他们都是成功者，我感觉很欣慰；即使
世俗一点看，我的学生中上了大学然后有好的工作和好的职位的人也不少；当中，就有几个
是上医科大学之后当医生的。我经常接到这样的电话：“老师，听说你最近身体不好，来我
这里，我给你看一看吧！”每当听到这样的电话，我的心是激动的，感觉特别幸福。
教师的幸福来自学生的成长与发展。教师，谆谆善谚，守望的是讲台，放飞的是希望，
播种的是知识，收获的是未来。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对
社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。
教师自己要有一种宽容心态
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如果一个教师，老是看学生不顺眼，说明他自己的修养不够。陶行知告知教师：“你的
教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等
到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”
一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己
的需要也是教育的需要。在当前的现实环境下，让所有的教师都有职业幸福感并不断提高他
们的幸福指数仍需要做很多实际工作。一位教师说：“谁来提高我们教师的幸福指数？靠政
府、靠社会、靠自己。我们的教师也要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，追
求幸福。”
“尺有所短,寸有所长。”教师要用全面的、发展的眼光看待学生。赞科夫说过，“当教
师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结
构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”教师应看到,或许学生
学习习惯不好,但对人很真诚;或许学生行为
不高,但动手能力很强。只有这样，才能建立起一种和谐的师生关系，教师自己也才能有一
个宁静、平和、幸福的心情。