文档介绍：魏巍
我的老师
魏巍
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
一、自主研学:生字词 【我会读, 我会写,我会用!】
巍芸痣褪焚磕啰
榆钱狡猾存心背诵海鸥
占据牵挂援助  劝慰纠纷
慈爱依恋时辰珍宝纯真
迷迷糊糊模模糊糊
探究:
1、七件小事
2、两个人物
3、两条线索
4、一个主题
5、多种描写
研学目标
1、假装发怒。
2、表演跳舞。
3、观察蜜蜂。
4、朗读诗歌。
5、模仿写字。
6、排除纠纷。
7、梦中寻师。
(略)
(详)
全面展现蔡老师爱学生的心灵美。
学生对
老师的爱。
二、互动研学:七件小事
有主有次,详略得当。
作用:
蔡芸芝老师:是一个温柔、美丽、慈爱、公平、伟大的老师。
“我”:是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
二、互动研学:两个人物
叙事线索:
从校内到校外,从平时到假期的顺序。
二、互动研学:两条线索
感情线索:
回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。
老师热爱学生
学生依恋老师
一个主题
二、互动研学:
二、互动研学: 多种描写(练习三)
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻的敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。(第3段)
动作描写,通过“好像”“轻轻”,把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了,她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱,儿童的机灵,调皮,师生间的亲密。
二、互动研学: 多种描写(练习三)
(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(第3段)
神态、心理描写, “狡猾”是“调皮、淘气”的意思,是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮,反映了我与蔡老师的关系非常亲近。