文档介绍：该【2024教师课程思政心得体会大全（17篇）word模板范文 】是由【1772186****】上传分享，文档一共【31】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024教师课程思政心得体会大全（17篇）word模板范文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新教师课程思政心得体会大全（17篇）
通过写教师心得体会，可以总结和分享教学中的成功经验和教训。 下面是一些教师通过自身实践总结出的宝贵心得体会，希望能够对大家 有所启示。
参考范文：课程思政培训心得体会教师集合
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。 按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和 个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、 引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化。下 面是小编精心整理的课程思政培训教师集合3篇，仅供参考，大家一起 来看看吧。
我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的,思政课成为国家 精品课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材, 让才有所用；育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这 也是我对我们的思政课给予的要求。
国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流 教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打 造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这 种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。
作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老 们积极进取，追求进步。我在担任初一年级的任课老师时，有一位学生 不爱学习，成绩较差，自由散慢，早自习经常迟到，最要不得的是，这 个学生早自习要迟到了，也不是紧张地走进教室，而是优哉游哉地踱步 进教室，对于学习，这位学生抱着的是一种无所谓的态度。为此，我多 次找他谈话，在班上也公开批评过他，可是效果不佳。直到有一次，我 在课堂上提出一个关于历史的生僻问题，全班同学全都一头雾水，完全 回答不出，只有这个学生，非常自然地说出了答案。当时，全班哗然， 大家都不敢相信，一个平常不愿意读书的同学竟然有这么丰富的知识。 经过了解，我才知道，他不爱读书只是因为他的家长不管他，每天晚上 只知道自己出去玩牌，他的厌学是出于对家长的不满，而他自身，是非 常喜欢看课外书的一个学生，知识面非常广。第二天，我在班上表扬了 他平常的积累，也去他家家访，和他家长说说孩子的情况，加强与家长 的沟通，让家长了解孩子的内心想法，家长也深刻反思自己的行为。之 后的一个月，这位学生的早自习迟到情况有了明显的改善。他的转变说 明，教师对有缺点错误的学生，要尊重爱护他们的自尊心，理解学生的 心，因势利导，才能达到教育转化的目的。
教师对学生有管理的权力，有按照社会主义教育塑造学生的权力， 但在人格上我们与学生是平等的。所以对于做错了事的学生，我们若居 高临下，简单粗暴的训斥，禁止学生申辩，就势必会损伤学生的自尊心, 导致学生的自我教育能力下降。教育心理学研究表明，自尊心是促使学 生自我教育的前提条件，一个人有了自尊心，才会自爱、自重，做错了 事才会自责。因而转变学生常常要以尊重人格为前提，激发他们奋发向 上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家说：“训斥和咒骂一个 对自己的错误已经认识的孩子，只能损坏他的自重心，甚至使他的悔改
之意荡然无存。”
儿童不是“缩小的成人”，孩子的心理活动与我们成人是不同的。 他们容易犯错，但也容易改正错误，而作为一个成人，犯错容易，但是 承认错误却不是那么容易的一件事。“人非圣贤，孰能无过"，教师该怎 么样面对自己的失误呢？我认为当老师因种种原因，造成过失的时候， 要勇于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错。在 一次班级大扫除中，我代替班主任管理班级大扫除，再分配任务的时候, 有一个学生似乎没有听我的分配，不停地和同桌说这话，于是我唬着脸 说：“老师在说话的时候不许自己讲话”这时，她只是委屈的看了我一 眼，脸一红，什么也没说。大扫除结束后，卫生委员来报告，说王某某 同学自己的打扫任务比较轻，在做完自己的工作后，帮助其他同学做了 很多事情，我一惊，王同学正是我在课堂上批评的那个人!我这才找来 这位同学，向她了解上课讲话的真实情况，她这才告诉我：“老师，我 同桌今天身体不好，我刚才是和她说我帮她做值日。”思前想后，我诚 恳的在全班同学面前承认了自己的过失，并表扬了她爱劳动，主动为班 级做好事。王某某听后感动了好一会儿。从此，她更爱劳动，更爱帮助 别人。我想，这样做，老师不但不会丧失威信，反而能使学生更加信赖, 热爱和尊重我们。
总之，教学过程本身就是一个双向交流的过程。我们不能只要求学 生“尊敬师生”而自身却时时扮演着学生心目中的“反面角色”。在进 行素质教育的今天，我们要充分挖掘学生的潜力，充分发展学生的个性, 耐心引导，以爱换爱，激发他们前进的内在动力，在尊重人中教育人， 造就人。前苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育原则：“我的 基本原则是永远尽可能地多要求一个人，也尽可能的尊重一个人。”让
我们记住这一原则，实践这一原则，让每个学生都抬起头来走路。
参考范文：课程思政幼儿教师心得体会
作为幼儿教师，我们的教育工作不仅是传授知识，还要帮助孩子们 塑造正确的人生观、价值观和世界观。因此，把课程思政纳入教育教学 中是必不可少的。课程思政不仅是一种教育理念，也是一种教育实践， 通过寓教于乐的方式，让幼儿在接受知识的同时，更深刻地领悟到人生 的意义和价值，从而成为有道德、有责任心、有创新精神的全面发展的 人。
在幼儿教学过程中，我们注重培养幼儿的情感认知以及道德品质。 我们会谈及更多的文化艺术，从而建立公民意识。在授课过程中，我们 教育孩子们如何重视自身形象，提升自主品质，同时营造身心健康的生 活方式。我们采取多元的教学方式，如游戏、艺术表演、读书分享等， 让学习变得更加生动有趣。
第三段：心得收获。
在课程思政的推广实践中，我们幼儿教师收获颇丰。我们加深了对 幼儿情感认知的理解，从中寻找切入点，让益智游戏与道德教育相结合, 引导孩子们学习更合理的做事方式，也更好地引导其内心感情的发展。 此外，让孩子们拓宽视野，接触更广泛的学习内容和经验，也是一大心 得收获。
第四段：遇到的难题及解决。
在推广课程思政过程中，幼儿教师们也面临了许多难题。在课堂中, 学牛的学习兴趣有时会比较迟钝，在教学活动过程中需要提供多样的、 真实和实际价值的学习内容和方法。但是，在我们的坚持下，我们通过 制定更为生动有趣的活动及内容，提高孩子的参与度及学习兴趣，逐渐 解决了这一问题。
第五段：下一步的思考。
在日后的幼儿教学中，我们将继续推广课程思政，深化培养孩子的 道德品质、感情认知和创新精神。为此，我们需要注重教育形式和实际 效果，在中小学生中推动多种可持续和灵活的教育方式。这通过创造愉 悦和熟悉的学习环境来达到。我们将一步一步地引导这些孩子们成为更 加全面的人，培养具有公民意识和创新精神的新时代人才。
参考范文：教师思政课程心得体会
教育是国家的命脉，而优质的教师是保证教育质量的关键。作为一 名教师，除了传授学科知识，还要肩负起培养学生思想品德的重任。有 效的思政课程不仅能够促进学生的思想成长，还能够塑造出更有社会责 任感、道德情操、文化底蕴的国民，为国家发展做出更大的贡献。本文 将分享笔者在教学实践中的优质教师思政课程心得和体会。
第二段：教学设计。
优质思政课的教学设计必须以学生为中心，既要贴近学生现实生 活，又要激发学生的学习热情。在教学设计之初，我常常会根据课程内 容和学生的年龄特点制定相应的学习目标和教学计划，同时注重多样化 的教学方法，如PPT灵活制作、案例分析、小组讨论和课堂演讲等。
第三段：革新思想。
一位好的思政教师，除了要传授学生相应的思想知识外，还要具有 不断学习和革新的思想。在教学过程中，我常常会根据学生反馈和教学 效果来不断调整教学内容和方法。例如，在课程中加入互动环节，邀请 学生积极参与和分享自己的观点，相互学习，切磋思想，培养学生的思 辨能力和创新意识。
第四段：激发学生主动学习。
优质的思政课程不仅要让学生听懂知识点，更要激发其主动学习的 兴趣和热情。在教学中，我常常鼓励学生探索自己感兴趣的话题，通过 多样化的授课方式和学生互动，引导学生自己主动构建学习框架。通过 这种方式，学生的学习成效得到了较好的提高，在应用时也更加容易掌 握。
第五段：引导学生树立正确人生观。
人生观是国民成长的根基，也是培养国民素质的核心。一名优质的 思政教师，需要通过案例分析和互动讨论等方式，引导学生树立正向的 人生观和正确的价值观念，树立良好的行为准则和奋斗目标，建立健康 的人际关系。这样，才能培养出更多的担当民族复兴大任的未来栋梁。
结语：
教师是国家成长和发展的关键力量，优质教师思政课程不仅是学生 思想成长的重要保障，更是国家素质提升的核心之一。本文通过分享笔 者在教学实践中的心得和体会，希望能为广大教育界同仁提供一些帮助 和借鉴，共同推动教育事业的发展和进步。
参考范文：教师思政课程心得体会
教育是一项极为重要的工程。它不仅是培养人才，还是培养国家未 来发展的经济和社会建设的基础。因此，我们需要优质的教师去负责学 生的培训。而其中最重要的一部分，就是思政课程。
第二段：文章主体。
作为一名幼儿英语老师，我认为思政课程不仅仅是一门重要的课 程，而且它是我们的国家和我们的社会发展所必需的。通过思政课，学 生可以了解国家的基本情况和当前重大政策。另外，思政课也教育学生 怎样做一个好公民，尤其是家庭教育在这方面的作用更是不可逆转的。
在我的教学生涯中，我经历了不同的思政课程。有些课程很基础， 包括了国家政治制度，而有些则是关于历史和文化，都教育了我如何欣 赏社会问题的另一面。当然，在一些高校也有更高级别的思政课程，那 些教授都拥有更加专业的知识储备和更丰富的教育经验，来教育那些有 兴趣开展相关学术研究的学生。他们也在思政课的授课中同时注重学科 交叉融合，以挖掘并描述全新的视角来探索中国自己的文化特点和发展 路径。
我的确受益良多。我的思想、社会和历史常识以及国家制度方面的 知识都得到了极大的丰富和启发。我学到了很多我们国家、世界各国与 中国关系的历史、国家存在的现实状况和未来发展方向等知识。毫无疑 问，对于推动我成为一名合格的国民来说，思政课程给了我最宝贵的启
zj\ O
止匕外，思政课程也给了我在我头脑中增加诸多信仰和道德概念的机 会。由于我的教育和家庭背景，在教学中强调信仰和正直的价值观，则 是极为重要的。思政课程更是对我教育和人格发展的全新启发，以及心 态上的全方位改变。
第四段：关于优质教师。
一位优质的教师，是指不只是教育学生基本常识的教师，而更是教 育学生代表他们的收获、感性和个性化成长的、神圣的责任感和意识。 这位教师需要倡导并推广同理心、爱情和尊重的合作，听取他们的意见、 尊重他们的差异，并显露出他们的尊重和关心。但是，更重要的是，这 位教师需要明确沉浸在知识和文化中、推崇日常实践和哲学储备的内在 动力。显然，我们国家需要这样的教师将知识、智能、人格、社交和创 造性学习及教课整合到一起，不仅是为了更好地培养下一代领袖，还为 了国家和世界提供最好的未来建设工程帮助。
第五段：结论。
总而言之，思政课程不仅仅是提高学生国家意识和国际意识的关键 项目，它更是教授怎样为社会的复杂、多元和发展性的问题给我们的国 家献上越来越好的贡献的基础。在我们国家发展到更好的未来，培养高 素质国民依然是一个主要成果。因此，需要优质的思政课程、优质的教 师和优质的教育机构，相互合作、搭配对应、彼此相互扶持，以保证我 们能否持续致力于成为最先进的、最为优秀的、最富竞争力的国家的目 标。
参考范文：小学思政课程心得体会教师
作为小学思政课程的教师，有着重要的教育责任和使命。在教学过 程中，我深刻认识到思政课程的重要性，也遇到了一些挑战和困难。通 过对经验与体会的总结，我在思政课教学中得到了有效的锻炼和进步。
一、发掘“人文本质”，激活情感共鸣。
思政课程注重对学生思想品格的熏陶，我们往往通过人文典籍、思 想名言等来拓展视野，提高自我思考思维能力。但是，我认为思政教育 注重的不仅仅是知识本身，还应该贯穿情感因素，对学生进行心灵熏陶。 在教学过程中，我发现能够激发学生情感反响的话题不同，例如“感恩 不只是逢年过节送礼物”，“互相体谅，理解，包容”这样的课题，能够 让学生真正的感受到情感共鸣，切身感受到思政教育的作用。
二、引导学生思考多样性。
思政教育不应该只是单向的传授知识，应该鼓励学生发表自己的意 见和见解，为多样化思考提供空间和权限。在教学中，我们可以每课利 用关于问题或是话题进行引导式提问，减少“一问多答”情况的发生， 通过鼓励和引导的方式，尝试让学生发挥自己的创造力和幻想力，从而 形成各自不同的思考方式。
三、创设合适教学形态，深化思政教育的价值。
传统教学方式难以激发学生的学习兴趣，怎么能够有效地调动学生 的思想能力和创造力呢？因此，创设合适教学形式尤为关键。我曾利用 影视资源、剧本创作等方式，让学生通过各种感官形式参与到课堂，从 而提高思政课教学的质量。
四、深化教师的自我修养，提升教学水平。
思政课程涉及广泛的思想哲学问题，而教师本人也存在知识面的局 限，所以教师要不断地掌握新领域的知识，深化自己的自我修养。在我 的思政课教学里，我一直坚持“读书为活，知识为用”的教育理念，融 入到教学实践之中，不断地去学习、去探索，提高自己的思政知识储备 和教学水平。
五、发扬众生平等，在教学中实现自身价值。
思政教育不是一种单向的传授知识和思想的过程，它是一种在交流 中不断改进、完善的共同进步。在教学实践中，我认为教育者首先应当 足够谦虚、虚心和勇于承认自己的局限性，恰当地应对学生的挑战和质 疑，并在相互交流和讨论中获取启示和提高。
思政课程教学不仅能够丰富学生的人文素养和促进他们的思想独 立性，也是承传文化的过程。在思政教学中，教师们应该不断地进行探 索，尝试寻找适合自己和学生的教学模式，并且不断吸收他人的经验， 不断完善自己的教学能力，真正实现教育的使命。
参考范文：课程思政幼儿教师心得体会
幼儿园教学作为基础教育的组成部分，具有举足轻重的地位。作为 幼儿园教师，我们有着肩负教育使命的职责。然而，教育是综合的，而 不是单一的知识传授。近年来，国家对课程思政的要求不断提升，要求 课程思政贯穿教育教学全过程。作为幼儿教师，认识和理解课程思政对 于我们的职业发展和幼儿教育事业的可持续发展至关重要。
第二段：认识课程思政。
课程思政代表着课程的政治化、思想化、价值化和情感化。课程思 政是一种教育教学思想，旨在培养学生的爱国情怀、集体意识和社会责 任感。对于幼儿来说，课程思政不仅是一门学科，更是幼儿智育、德育、 体育、艺育的综合体现。因此，幼儿教师必须深入理解课程思政的内涵, 将之贯穿在教学活动中。
第三段：实践践行课程思政。
幼儿教师在教育教学中，要以课程思政为主线，将之融入课程内容 和教育实践中。一方面，幼儿教师要在实践中注重引导幼儿体验生活， 感知中华传统文化的美和深度；另一方面，幼儿教师还应该在情感教育 上下功夫，让幼儿内化课程思政的核心，对生活和社会产生正向的情感 体验。
为做好课程思政实践，我们幼儿教师，可以开展多种实践案例。一 是开展亲子活动，让家长和幼儿亲近自然，感受社会发展，启迪幼儿爱 国情感。二是开展大型比赛，让幼儿感受胜利和失败，丰富幼儿品格， 为幼儿成长添彩。三是开展手工制作，锻炼幼儿的想象力，让幼儿体验 创造和乐趣，增强幼儿的阳光心态。这些课程思政实践方案，既有利于 培养幼儿的能力和品格，更重要的是，为实现教育教学的目的，发挥了 积极的作用。
第五段：结论。
课程思政是幼儿教育的新要求，是达成教育目标的必要条件。幼儿 教师在教育教学中，必须注重课程思政的贯穿和落实，以此推动幼儿教 育事业的可持续发展。只有不断加强对课程思政的认识，及时调整教育 教学的方向，才能培养具有优秀人格和健康人格的幼儿，让其成为中国 未来的中坚力量。
参考范文：思政教师课程培训心得体会
近年来，随着我国高校思政教育的重要性日益凸显，思政教师的培 养和培训工作也进入了一个高潮期。作为一名思政教师，我最近参加了 一次课程培训，通过培训，我不仅拓宽了知识面，增强了教学方法，还 对思政教育的核心理念有了更深入的认识。在本文中，我将对课程培训 的收获和体会进行分享。