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二年级上册数学教案四 表内乘法
二年级上册数学教案四 表内乘法
2,３，4得乘法口决
教学目标：
1、 理解每句乘法口诀得含义,了解乘法口诀得结构。
2、 初步熟记2,3,４乘法口诀,并能运用口诀计算有关得乘法。
3、 培养学生得抽象概括能力。
教学重点：
乘法口诀得含义，熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。
教学难点:
乘法口诀得结构，相邻口诀之间得联系。
教学手段:
观察法、操作法
教学准备：
每个学生准备好16根同样长得小棒。
教学过程:
一、复习导入
１、 把加法算式改写成乘法算式。
2、 口答填空。
(１)2×3这个算式读作( )乘以( ）,表示( )个( ） 相加；
二年级上册数学教案四 表内乘法
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(2）３×2这个算式读作( )乘以( )，表示( ）个（ ）相加；
（３）４×3这个算式读作( )乘以（ ）,表示( )个（ )相加;
(4)3×４这个算式读作（ )乘以（ ），表示( )个( )相加。
3、 师生比赛
由一个学生任意得从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛，看谁算得快。
4、 教师谈话：
您们想知道老师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算得。乘法口诀是我国得一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4得乘法口诀(板书课题）。
二、新授
1、 教学例1(讲解2得乘法口诀)
（1）出示P21、例1图  [出示图片１]
(2)问:观察，图中每组有几根小棒,有这样得几组？
(3)问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
[生说:2+2=4，2×2=4，教师随后板书]
(4）问:谁能说一说2×２＝4这个算式表示什么意思?
［生：2×２＝4这个算式表示2个2是4]
（5）教师叙述:
二年级上册数学教案四 表内乘法
二年级上册数学教案四 表内乘法
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根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中得第一个二表示乘数得2，第二个二表示被乘数得2。口诀得得数部分是积。
(6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。
根据学生回答，教师板书：2×１＝２;1个2是2;一二得二
２、 教学例２ (讲解３得乘法口诀)
（1)让学生们按照教师得要求操作
① 师:一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？
[生:一个三角形有３条边，摆一个三角形要用三根小棒。]
② 师:请同学们用小棒摆好3个三角形。
③ 师：观察，摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用几个３根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？
[生:摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用2个3根，是6根。摆３个三角形要用3个3根,是９根］   师板书：1个3 是3，2个3 是６，３个3 是9。
（2)问:一份是３,两份是2个３，三份是3个３。谁能用三个算式表示摆１个、2个、3个三角形所用得小棒得根数？
教师随学生得回答板书: ３，3＋3=6，3+3+3＝9
1×3=３,2×3＝６，3×3=９
二年级上册数学教案四 表内乘法
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（3）指导学生编3得乘法口诀
师：我们已经编出了2得乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论得结果编出３得乘法口诀呢？
教师板书出三句3得乘法口诀。
３、 教学例３ （讲解４得乘法口诀）
（１）两个人为一个小组，依次摆出1个,2个，3个，4个正方形。
(２）看着这些正方形，说一说,摆１个，2个,3个，４个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?
(3）看着小棒图,用适当得算式表示这几幅图。（可以分别得用加法算式,乘法算式来表示）
（4)看着这些算式试着编出4得乘法口诀。
（5)全班交流
(6)教师随着学生们得汇报板书
4、 师：我们已经编完了2,3，4得乘法口诀,1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢?根据您们列出得算式能否编出１得乘法口诀呢？
5、 归纳整理
(1）我们已经编出了2,3，4得乘法口诀，同学们看一下,1得乘法口诀有几句？2得乘法口诀有几句,3得乘法口诀呢？4得乘法口诀呢?
二年级上册数学教案四 表内乘法
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(２）想一想，每句口诀各表示什么意思？
(3）观察，2得乘法口诀后一句得积与前一句得积相差几？3得乘法口诀呢？４得乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速得记住乘法口诀。
（4)巩固练习
（5)归纳质疑
通过今天得学习，大家有什么收获,还有什么问题吗？