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五年级上美术教案-动漫画—孙悟空_北京课改版
五年级上美术教案-动漫画—孙悟空_北京课改版
动漫画——孙悟空
(第一课时）
课时：2课时
课业类别：造型表现课
一、教学目标:
１、知识与技能:学生初步了解动漫画得基本原理，知道什么是动漫画。能够用动漫画得方法表现孙悟空得动态。
2、过程与方法:采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作得形式,学习表现孙悟空得形象特点，并能够表现出孙悟空夸张得动态形象。
3、情感态度价值观：让学生更加了解民族得动漫艺术。培养学生小组合作得学习意识。
二、教学重点：
分析传统孙悟空脸部及整体形象特点,采取夸张得手法表现孙悟空。
（通过教师讲解,以及板演展示进行解决。)
三、教学难点:
如何用动漫画得方法表现孙悟空得造型，使画面具有连续性。
(通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。)
四、教学方法：
本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。
五、学习用具准备：
学生:彩纸、课本、勾线笔。
教师:课件，范画、孙悟空活动教具、课本。
六、教学过程：
一、组织教学:
检查课堂常规、稳定情绪。
二、导入：
1、请同学看黑板，看老师画得是什么?【教师演示】
生:孙悟空
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2、师:孙悟空是作家吴承恩撰写得神话小说《西游记》中得主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。
出示课题:【动漫画——孙悟空】
三、讲授新课：
1、介绍《大闹天宫》：
欣赏影片片段：
师：刚才我们欣赏得是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》,它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1９61年与19６4年,是由几十位画家历时四年共绘制了15４００0多帧图画而成。
2、出示两张不同版本得孙悟空造型。
师：一个是我们刚刚看过得在动画片《大闹天宫》中孙悟空得造型,另一个是我们同学很熟悉得现代版《西游记》中得形象。
提问:这两个孙悟空得造型有什么相同和不同之处？
生:相同：都是孙悟空。
不同：脸部得造型不同。
现代版得形象模仿了人物五官,更加拟人化了。
动画版中得脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱得形式,形象具有传统得民族特色。它得造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型得中国特色。
小结：今天我们就来学习画传统得孙悟空形象。
3、分析孙悟空头部得造型特点。
①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面得头部造型,那下面请同学仔细观察孙悟空头部得正面与侧面有什么不同?
（仔细观察孙悟空得脸型、五官有什么不同？）
生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。
侧面得脸型与五官都只能看见一半。
【板书：教师示范——偏侧面得头部造型】
②师:孙悟空得头部除了角度得变化外,它得表情也可赋予丰富得变化。
【出示教师表情范画】
提问:谁说说您从哪看出来它得表情是有变化得？
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生：眉毛得变化、眼睛得变化、嘴得变化、表情线得变化等。
师：我们在表现孙悟空头部得时候，它得五官得这些部位都是可以有变化得。
4、分析孙悟空得整体形象。
这是孙悟空在花果山当美猴王时得造型,头戴凤翅紫金冠,身穿锁子黄金甲,脚系藕丝步云履。行头非常得气派。
提问:今天我们主要来分析孙悟空最具典型性得装扮是什么样子得？
【板书：学生边说教师边画】
生：头戴黄色软帽
身穿黄色得和尚服
腰围橙色虎皮裙
黒靴红裤
长腿细腰
灰蓝色得大围巾
5、分析孙悟空得动态特点。
师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性得一个动作。
提问:观察孙悟空得高难度得动作，这些动作有什么特点？
生：动作幅度大,表现夸张。
提问：为什么它能做出这么高难度得动作呢？
生：孙悟空神通广大。
6、了解动漫画得原理。
①提问:刚才我们分析了孙悟空得形象特点,下面我们再来看这节课《动漫画—孙悟空》，谁知道什么是动漫画？
生:能够动起来得。
小结：动漫是影视动画与书籍漫画得统称。动画主要就是在影视中播放得，是能够动起来得。
②提问:出示几幅孙悟空挥金箍棒得图片，看看它是如何动起来得？(课件演示）
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小结:这是利用了人类“视觉暂停”得特点创作完成得。但要注意几张画面得大小与位置要基本一致,她得动作才能够连续得动起来。
7、教师演示
教师出示教具，摆出一个孙悟空在空中飞得动态形象。
提问:老师如果想要表现一个孙悟空在空中飞着挥动金箍棒得连贯动作,应该怎么表现?（比如要让胳膊动起来)
教师演示第二帧画法
提问：第三张孙悟空得胳膊应该怎么变化？【教师出示动漫范画】
提问:如果把三张连贯起来，您觉得应该是什么样得？
四、学生实践：
１、小组交流:
老师给您们每组都准备了孙悟空不同动态形象得线描画,由于时间关系，老师已经把基本得身体位置给您们了，您们只需要在上面添画头部和四肢得变化。
给每组1分钟得时间来讨论交流。
提问：您们组是怎么安排每个人得画面得?哪几个地方是可以动起来得？
由一组学生起来汇报
２、出示作业内容：小组合作用动漫画得方法来表现孙悟空得动态形象。
３、作业要求：(1）要表现出孙悟空脸部得形象特点。
（2)动作夸张，具有连续性。
(3）尽量做到让动作与表情都可以动起来。
由组长负责，分工要明确，使您们组每个人得画面组成在一起能够动起来。动得地方尽量可以多一点。
五、展示评价：
师:把每组学生得画用相机拍照下来，放在电脑里让组长进行快速播放，看看是否可以动起来?
评价要点：动作是否能够连在一起，具有连续性?
是否表现出了孙悟空得脸部特点？
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展示形式：电脑上进行播放。
六、拓展：
师:孙悟空这个动画形象家喻户晓、深入人心,老师小得时候就非常喜欢看,到了今天您们也很喜欢，这就说明了孙悟空这个动画形象得魅力所在。
今天我们只是完成了四幅小小得动漫画，老师希望您们今后可以依靠集体得力量,通过大家共同努力得成果，全班同学能够一起来创作一部完整得动漫画。