文档介绍：该【双减和五项管理汇报（精选7篇） 】是由【毛毛雨】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【双减和五项管理汇报（精选7篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。双减和五项管理汇报（精选7篇）
双减和五项管理汇报 篇1
为提升学校育人水平，落实立德树人的根本任务，促进学生身心健康发展，切实减轻学生过量作业负担，形成家校合力协同育人。结合台前县教育局相关文件精神，我校在“双减”“五项管理”方面做了许多工作，现就学校“双减”和“五项管理”工作落实情况进行如下小结。
一、“五项管理工作”落实情况
随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，学生在学校基本能完成相应作业。基本上90%学生在校内做完作业, 剩余部分在家 10-20 分钟均可完成。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。
学校通过家长会、 班级群等渠道，宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性，要求学生到校时间不早于八点;每天班主任都通过班级群提示学生按时就寝，家长反馈。由于课后延时服务的落实，学生在家作业量较少，没有放学后参加课外辅导班的情况。
学校无学生带手机到校现象。学校严格要求教师不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业方面的情况，教师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导学生合理使用手机。通过企业微信群等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。
学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象, 不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。
学校按规定落实体育和健康课程，落实大课间活动，保证每天30分钟大课间时间。
二、“双减工作”落实情况
，教研活动促成长
为了更好的落实“双减”政策与“五项管理”规定的同时，做到提质增效，台前县新区第二实验小学校各学科教师坚持每周一研。老师们围绕“如何研读课标 钻研教材”、“怎样做好线上线下的教学衔接”、“双减背景下降低过差率的方法措施”等主题，共同探讨，思维碰撞，妙招共享，老师们收获颇丰。
，特色多元
教师们每天陪伴学生在校内完成书面作业，并对作业进行面批、指导，督促其改正。针对学生反馈，灵活调整作业内容，及时给予答疑解惑，科学恰当进行讲评和引领，在有限的时间内追求学习效率的最大化。
，社团活动个性张扬。
尊重学生发展需求和意愿，学校立足本校师资，辅之外聘专业特长教师，推出了涵盖德、智、体、美、劳五育的书法、合唱、剪纸、绘画、篮球、功夫扇、乒乓球等社团课程和服务项目，学生自主选择、积极参与、综合提高、乐在其中。
我校根据台前县教育局下发的“双减”和“五项管理工作”文件，在局领导的指导和监督下，在校长的带领下，在广大教职员工辛勤的努力下，取得了阶段性的成绩，赢得了全校学生和家长的认可。日后我校还需继续立足学校实际，严肃认真组织各项工作，开拓进取。“双减工作”和“五项管理”工作的开展，注定是一个长期艰巨的工程，我们还有很长的一段路要走，日后要在摸索中前进，争取取得更大的成效！
双减和五项管理汇报 篇2
一、关于“双减”督导
加强“双减”督导，是中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》的明确要求，是推动“双减”各项政策落地见效的重要举措。“双减”督导措施和开展的工作，主要有六项。
（一）把“双减”督导列为2025年教育督导工作“一号工程”
将“双减”督导摆在重中之重位置，系统部署。要求各地督导部门将“双减”政策落实及成效纳入政府履职督导评价，进一步压实政府责任；设立专门举报平台，通报典型违规案例，强化社会监督；组织国家督学、学校责任督学明察暗访，开展常态化督导；约谈、通报问题多发地区和单位，严格依规问责。
（二）建立“双减”专项督导半月通报制度
印发各省（区、市）政府办公厅《关于建立“双减”工作专项督导半月通报制度的通知》，明确自2025年9月起，每两周对各省“双减”工作落实进度进行通报。通报内容包括作业时间达标学校比例、课后服务时间达标学校比例、学科类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问题线索核查处置等8方面内容共计21项指标，涵盖了“双减”工作核心要求。各地从8月30日起，每月15日和30日前，报送半月报，第一期于本月30日前报送。国务院教育督导委员会办公室将在汇总分析各地数据的基础上，形成“双减”工作专项督导半月通报，印发各省人民政府办公厅，呈报中央有关领导同志，抄送国务院教育督导委员会各成员单位。通过定期通报，督促各地聚焦重点任务，加大工作力度，确保取得实效。《通知》还明确，国务院教育督导委员会办公室将开设“曝光台”，对该落实能落实而不落实的工作，或经多次通报仍整改不到位的典型问题，要直接在有关媒体和网络上曝光，并依规启动问责程序。
（三）将“双减”工作纳入省级政府履职督导评价
7月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，对2025年省级政府履行教育职责督导评价作出部署安排，明确将省级政府及相关职能部门贯彻落实中央“双减”工作部署情况，包括“双减”纳入省（区、市）党委教育工作领导小组重点任务、结合实际制订实施方案、建立工作协调机制、“双减”工作成效和群众满意度等，作为督导评价的重点内容进行督查考评。在综合考虑各地自查、监测评估、信访举报、地域分布等因素基础上，拟于11月抽取7个省份开展实地督查。我们将在省级政府履职国家督导报告中专门反映各地“双减”政策落实情况，在分省反馈意见中重点反映“双减”目标达成情况。
（四）设立“双减”问题专门举报平台
国务院教育督导委员会办公室在“微言教育”“中国教育督导”微信公众号和“中国教育发布”客户端开设举报专栏，受理群众对学生作业负担重、学校未依规开展课后服务和校外培训机构无证照培训、虚假宣传、超标超前培训、超期预收费、违规高收费、退费难等问题的实名举报。目前已收到8000多条举报。下一步，我们将分省归集有效举报问题线索，印发督办通知，按属地管理原则要求相关省份核查处理。对群众反映强烈的典型问题，我们将组织国家督学和有关专家进行实地核查，并向社会公布核查情况。
（五）发布预警提示家长校外培训缴费风险
国务院教育督导委员会办公室先后于开学不久的3月和进入考试季的5月，发布了2期校外培训风险预警，提请家长注意选择有资质正规培训机构，不一次性缴纳超3个月或60课时的培训费用；提请家长警惕培训机构虚假宣传诱导缴费、巧立名目违规收费、炮制噱头高额收费，维护好自身权益。9月开学后，我们将在梳理群众举报问题线索、半月通报和明察暗访发现问题的基础上，针对普通性、趋势性问题，及时发布风险预警提示，公布虚假宣传、无资质运营、卷钱跑路等机构名单和违法违规典型案例。
（六）组织开展实地督查
按照“全面覆盖、问题导向、持续深入、压实责任”的总体要求，于6月组织国家督学重点对全国各省（区、市）“双减”情况进行了实地督查。这次督查，除者作为特邀督导员全程参与。督查采取“四不两直”方式。对发现的问题，逐省开列问题清单，提出整改明确要求，并将视整改情况组织“回头看”。
下一阶段，我们将进一步层层压实督导责任，加大督办、通报、约谈和问责力度，推动“双减”政策全面落地，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭校外培训支出和家长相应精力负担1年内有效减轻，3年内显著减轻。
二、关于“五项管理”实地督查
今年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。6月，国务院教育督导委员会办公室组织16个督查组，对全国除有疫情的广东省外的30个省（区、市）和新疆生产建设兵团“五项管理”规定落实情况进行了实地督查。督查组采取“四不两直”方式，共核查417所中小学校、241个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计2200余人，回收问卷45000余份。
（一）落实进展
从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方案、宣传解读文件等方式，强力推进落实，“五项管理”规定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。
手机管理方面：97%的学生表示学校对带手机入校园进行了管理。绝大多数地区和学校坚持疏堵结合，细化管理措施，基本做到了在校期间学生手机的有效管控。
睡眠管理方面：一些地区通过制定睡眠管理计划、签订责任书等方式，形成家校共管合力，基本保证了学生睡眠时间。
读物管理方面：93%的学生表示学校建立了课外读物进校园遴选审核制度。多数地区能够落实课外读物管理规定，健全入校审核机制，基本堵住了问题读物入校通道。
作业管理方面：学校和教师更重视作业质量，设计差异化作业，在“控量”的同时力求“增效”。
体质管理方面：多数学校能够严格按规定开齐开足体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复核制度。
（二）主要问题
1. 政府部署落实不到位。一些地方只是简单照转文件，没有对政策作系统性、针对性宣传解读。师生、家长对“五项管理”知晓率低，个别省份超过40%的学生和家长不了解“五项管理”规定要点。一些地方工作推进不力，个别省份不少地区和学校计划到9月秋季开学才实施。一些省份没有建立部门联动机制，还是教育部门在唱“独角戏”。
2. 学校细化落实不到位。一是手机管理不严密。一些学校申请使用手机制度不够规范，执行流于形式、把关不严。部分学校没有设立手机保管装置和明确手机管理责任人。二是睡眠时间不达标。问卷显示，38%的中小学生就寝时间晚于规定要求，67%的中小学生睡眠时间不达标。三是读物管理欠规范。一些学校图书、报刊杂志数量不足，没有达到国家规定的生均配备标准。少数学校存在教师强制或变相强制学生购买指定读物问题。四是作业负担仍偏重。问卷显示，22%的小学一二年级学生反映有书面家庭作业，17%的中小学生书面作业总量超标。部分学校仍有教师用手机布置作业情况。部分教师未履行作业全批全改职责，老师部分批改、学生互批互改、学生自批自改、家长批改作业情况仍存在。五是体质管理有漏洞。问卷显示，38%的学校未落实“每学期视力筛查不少于2次”要求，22%的中小学生反映体育与健康课程开设时数不达标。体育课时被挤占问题突出，初三、高三年级尤为严重。
3. 家校协同不到位。各地普遍存在学校“一头热”现象。家长虽认可“五项管理”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”。还有家长不履行监护责任，把管理孩子的责任全部推给学校。
（三）下一步工作
一是逐省反馈问题。对问题进行梳理，形成分省问题清单，以国务院教育督导委员会办公室名义正式反馈各省，提出整改要求，视整改情况适时开展“回头看”。
二是纳入常态化督导。组织中小学校责任督学定期开展督导。在省级人民政府履行教育职责评价中，将“五项管理”落实情况列为考评内容。
三是督促指导完善政策。重点是指导各地进一步厘清政府、学校、家长责任，增强家长监护、教育责任意识，建立家校联动机制，形成政府、学校、家庭共抓共管氛围。
双减和五项管理汇报 篇3
逾九成学生能在规定时间内完成书面作业，%的学生参加课后服务，%的学生睡眠时长达到或接近“小学10小时、初中9小时”的规定要求，%，中小学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，%的家长对学校减负提质满意……
从强化“五项管理”到落实“双减”政策，2025年基础教育聚焦减负增效的实际举措，全面落实立德树人根本任务，取得了阶段性成效。从教育部到各地各校，做了哪些有效的工作，形成了怎样的工作机制，取得了哪些成绩？12月21日至22日，教育部先后召开“办实事见实效”系列新闻发布会，围绕“双减”“五项管理”等工作情况介绍“我为群众办实事”实践活动成效。教育部基础教育司司长吕玉刚、教育部教育督导局一级巡视员胡延品、教育部教材局一级巡视员申继亮、教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林等先后出席发布会，分别介绍相关情况。部分学校代表也就学校层面落实“双减”的创新举措进行解读。
学校管理上水平
以“三个提高”促进学生学足学好。
“新学期开学以来，各地各校坚持强化学校教育主阵地作用，聚焦做好校内减负提质，创新工作思路，细化落实举措，广大校长教师积极作为、辛勤奉献，推动‘双减’工作取得明显成效。”吕玉刚介绍，今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部在整体工作部署上坚持一手抓减负、一手抓提质，指导学校强化“三个提高”，即提高作业管理水平，提高课后服务水平，提高课堂教学质量，整体提升学校的育人水平，促进学生学足学好。
据统计，教育部建立了直通20万所义务教育学校的“双减”工作直报平台，各地各校普遍(99%以上)制定了比较完善的作业管理办法，学校作业总量和时长调控基本达到了规定要求，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。%的学生家长反映，本学期教师没有再给家长布置作业或要求家长批改作业。
与此同时，99%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学，注重做好幼小衔接、小初衔接；普遍建立了学习困难学生帮扶制度，%的教师参与了辅导答疑，切实做到减负提质，保障学生学业质量。
北京市广渠门中学教育集团校长李志伟在发布会上表示，学校在落实“双减”中推动教学各环节转型升级，从备课、上课、作业、考试四个关键环节形成高质量闭环，课堂教学中，以跨学科、跨学段、跨领域视角，通过虚拟与现实、线上与线下等多种方式结合，提升了课堂格局，拓展课堂宽度，深化了课堂教学质量。学校还依托“名师工作室”，专项研究作业的内容、形式、效果以及实现的方法与途径，依托“智慧作业”等信息化手段，采用“精准诊断+个性推送+自选拓展”的作业形式，有效提升作业质量。
同时，各地各校“一校一案”制订了课后服务方案，普遍开展了课后服务，基本实现了“5+2”全覆盖，课后服务项目质量有效提升。
据调查，%的学校开展了文艺体育类活动，%，%的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，课后服务吸引力显著增强，%%。在课后服务工作中，%的教师参与提供了课后服务，同时还遴选聘用了20余万名符合条件的社会专业人士参与学校课后服务，基本满足了学生不同学习需要。
国家统计局在今年秋季开学后的专题调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，%的家长对学校课后服务表示满意。
身心发展建保障
以“五项管理”落实学生健康发展常态化。
在减少作业总量和有效保障学生睡眠时间的背景下，学生的幸福感普遍提升，放学回家没作业在一定程度上实现，不少学校学生甚至还有了午休时间和条件。
作为落实“双减”工作的一个切口，“五项管理”的落实是促进学生健康成长的重要举措。今年以来，教育部相继出台文件，对加强作业、睡眠、手机、读物、体质管理作出部署，推动各地各校落实工作齐步走、全覆盖，切实做到在日常教育教学管理和督导检查中常态化推动落实。
吕玉刚介绍，“五项管理”工作落实取得积极成效。除了作业总量和时长得到有效控制，睡眠时间改善取得了积极成效，%的学校建立了睡眠状况监测制度。据统计，%%的初中上午开始上课时间做到“小学不早于8:20、初中不早于8:00”的规定要求，7714万份家长无记名问卷反映，%的学生睡眠时长达到或接近“小学10小时、初中9小时”的规定要求，比2025年底有关调研结果有较大提升，有的学校还提供了午休时间和条件。
学校手机管理得到有效落实。%的学校严格执行了学生手机有限带入校园、不得带入课堂的规定，%的学校设置了专门的手机保管装置，今年秋季学期普遍做到了不再用手机给学生布置作业或要求学生利用手机完成作业。
在规范做好中小学生课外读物进校园方面，%的中小学校已明确课外读物进校园管理工作的责任部门，%的学校建立了校本化的推荐审核制度。申继亮表示，截至2025年12月20日，%的中小学校已按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求开展相关工作，%的学校针对文件中列出的12条负面清单对校园图书进行清理，清理问题图书5000余种。
教育部通过直报监测平台重点监测“五项管理”相关指标内容的同时，还通过多种途径广泛宣传解读作业、睡眠、手机管理等文件精神，组织专家撰写解读文章；通过相关课程教学、班团队活动等方式，大力普及有关科学知识；通过致家长一封信、家长会、家长学校等多种途径，向家长宣传相关管理规定，不断形成家校协同落实合力。
伴随着“双减”“五项管理”工作的落实，中小学生体育锻炼时间得到有效保证，逐渐形成了相对健康的学习生活方式，体质健康也有了明显提高。据郝风林介绍，目前中小学生体质健康管理工作已经纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系，体育课和课外锻炼的质量得到提高。中小学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，%上升至目前的33%，。各学段学生超重和肥胖比例、视力不良率比例呈逐年下降趋势。
校外治理立“红线”
以“四个治理”持续压减校外培训。
对于广大家长来说，2025年一个明显变化就是校外学科类培训大幅度减少，孩子有了更多时间参与各类活动、培养兴趣特长。
据了解，经过各方不懈努力，校外培训治理工作取得了明显进展，学科类培训大幅压减，%，%。留下的校外培训机构一部分转为非营利性机构，实行政府指导价，为人民群众提供公益服务；不适合转非的将被进一步注销。校外培训市场虚火大幅降温，广告基本绝迹，资本大部分撤离，野蛮生长现象得到有效遏制。