文档介绍：缩句扩句教学设计
教学设想:
缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练****更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解长句,理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化,并没有标准答案,所以,教学的最终目的是:只要在不改变原句的意思,都算是正确的。
教学内容:小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法
教学目标:
1、巩固复****扩句和缩句的定义。方法,
2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复****和练****分清缩句和扩句的区别。
教学难点:缩句和扩句应注意的要求。
教学重点:缩句扩句的技巧方法
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学****br/>二、教学扩句
1、复****扩句应注意些什么?
2、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。
①、不能改变原来句子的意思。
②、加上的修饰词要正确,必修与主干搭配恰当
③、要按题目的要求或提供的例子补充。
3、仿照练****扩句:
   请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。
三、教学缩句。
1、请学生说说缩句应该怎样缩?
小结归纳:缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。
2、请学生说说缩句的方法有哪些?
①、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
例:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。
句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。
②、借助“的、地、得”。
最简单的方法是:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。
例1:矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来
例2、他们争先恐后地跑过来。
句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。
例3、弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。
③、“自我提问”法:“谁”、“做什么”、“对谁做”。
例:六(2)班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。
④留住句子中的“着、了、过”。
因为“着,了,过”是时态助词,在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
。
句中“着”不能删掉,因为它是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.
例2:他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以不能删。
故缩写为:他跨过小沟。
⑤去掉