文档介绍：第一单元口语交际****作一
学****目标:
“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行****作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
课前准备:
,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
,想想画家的创作意图。
教学过程:
第一课时  口语交际
一、谈话导入,激发兴趣
:同学们,,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的“第一次”好吗?
。
“第一次”,师及时板书,以拓展学生的思路。
二、创设情境,唤醒记忆
:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?
“第一次”进行口语交际。
⑴明确说话要求
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
⑵学生独立思考,自主准备。
三、课内交流,取长补短
:组内的同学依次讲述自己的“第一次”,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。
,每交流完一个,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际****惯。
四、拓展延伸,课外交际
,与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
第二课时  ****作指导
一、谈话导入,明确要求
,我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。
,明确本次****作要求。
(1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示。
(2)可以学****手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的),要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容,分组交流
,思考写什么,怎么写?
,组内交流****作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。
三、全班交流,拓宽思路
,要求尽可能把内容说具体。
:
⑴是否按照具体的要求抓住了重点。
⑵表述是否具体、流畅。
⑶启发或感悟是否真实。
四、再次明确****作要求,学生****作
。
,表达自己的真情实感。
。
。自己或同学互相修改写作草稿。
,努力做到:语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
第三课时  写作讲评
一、小结****作,提出任务
,并表扬****作优秀,进步明显的同学。
:
⑴是不是把事情的经过,事物的特点,漫画的图意写具体了。
⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作,师生互动
,共同评议。(选择3―4位学生的****作片断,进行欣赏,说说值得学****的地方,指出其中的不足。)
,共同抓住上面两点评议。
三、小组交流,互议互评
,互相指出优点和不足。
,继续完善****作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练****强化运用
,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们因有所感悟,受到启发而难以忘怀。今后的生活、学****和工作中,只要我们留心观察自己身边的事物,就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
,誊抄后张贴在班级的学****园地上。
第二单元口语交际****作二
学****目标:
,交流时