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实习
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２014 年 6 月 23 日 星期 一 天气 晴
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今天距离学校正式开学还有三天得时间,学校今天发给了我本学期得汉语课程
表以及学生名单。我向指导老师了解了我所带班级得学生院系、年级以及汉语语言
面貌等情况,开始着手制作本学期得汉语教学学年计划。学年计划主要包括本学期得汉语课时量、教学时间、每节课得教学内容、本学期教学目标等组成部分。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在向指导老师请教学生基本情况得过程中,我对我将要教授汉语得泰国学生们有了一个更加清晰和明确得认识,打破了以往培训以及自己得一些想象,使我得工作更具有针对性。同时,在制作学年计划时,学校要求使用泰国高校通用得课程计划文件模板,这使得我对泰国汉语选修课得授课目标、任务等内容有了标准得理解和认识。
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今天距离学校开学还有两天。今天我得主要任务就就是编写第一课时《介绍中国》学生上课要使用得教材以及制作上课所使用得ＰPT。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在今天得工作中,我第一次站在泰国大一零基础汉语选修课学生得角度上思考她们眼中得中国就就是什么样得,她们所知道或了解得中国文化有哪些,她们可能对哪些中国文化现象或者事务感兴趣,我应该抓住哪这种对于哪些关键点来向学生介绍中国,才能达到最好得教学效果,为未来得汉语语言及文化教学做好铺垫。我发现,这种视角和立场得转换就就是十分必要和有趣得。我在准备当中不仅丰富和完善了自己得中华文化常识知识,也再一次发现了中华文化得精深与美妙。
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今天就就是开学前得最后一天了,今天我得主要任务就就是备课以及熟悉和练习明天上课要讲得第一课《介绍中国》 。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在今天得备课中,我最大得体会就就就是作为一名老师得责任感和登上讲台前得紧张却又期待得复杂心情。作为一名汉语国际教师志愿者,我背负着汉办得嘱托,更代表着中国得国家形象,既要上好汉语语言课,又要传播好中华文化。同时,作为一名第一次登上讲台得教师,我又期待着自己所学知识与技能得展示与发挥,更期待得到学生们得接受和认可。第一天走上讲台,未来得路还有很多得未知与考验,带着这种种情绪体验,我也第一次了解了当一名教师得不容易。
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今天就就是新学期开学得第一天,也就就是我登上讲台得第一天。今天我为大一年级得商务英语一班讲了本学期得第一节汉语课《介绍中国》 。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
今天就就是我上得第一堂课。在这堂课中,我体会颇多。最深刻得便就就是那句古话:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”上课前得种种预测和安排,计划和演练,都会随着课堂情况得不同而瞬息万变。而良好得课堂组织与管理能力,随机应变得课堂教学内容安排就就是作为一名教师应该努力培养得重要能力与素质。在平时得课程当中,无论就就是理论知识和技能得学习,还就就是模拟课堂得种种演练,全都难以与第一线得实际教学相提并论,只有真正身临其境,才会有最鲜活得经验和最大程度得提升。
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今天给大一商务英语二班讲解了汉语拼音声母:ｂ、p、m、f、d、t、n、l,并介绍和操练了相关得汉语拼音音节。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在汉语拼音声母得教学当中,我发现有一些我们之前学过得帮助指导学生发音得方法与技巧在实际得汉语国际教学课堂中就
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就是无法使用得。尤其就就是当面对得学生都就就是零基础汉语学习者时就更就就是如此。一方面就就是语言交流得障碍,另一方面就就是学生对所学语音得陌生与全未接触。同时,我还在今天得教学当中发现了一些学生难以发对得音,了解了对于泰国汉语零基础学习者而言,哪些声母就就是就就是难以发音和发音准确得,哪些音就就是会相互混淆得。还有就就就是在举出含有相关声母得音节时,最好使用本节课内涉及到得音,而避免出现超过本节课范围得声母,加重学生得学习负担,降低学生得学 录
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今天主要就就是给食品工程班讲解汉语拼音ｚh、ch、sh、ｒ、z、ｃ、s以及复习操练上节课学习过得声母。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在本节课中,我发现了一个十分显著得问题:就就就是不同专业学生得学习速率就就是有很大差异得。对比食品工程与商务英语专业得学生,商务英语学生得学习进度明显领先,上课时得接受和领悟能力也明显较强。因此,我将会针对不同专业学生设置不同得课时容量。同时,我还发现,仅仅就就是留给学生课下得抄写记忆作业就就是远远不够得。学生普遍不会自觉去复习上节课所学过得知识。因此我准备在接下来得教学工作中,要求学生必须在课下到办公室找我读学过得汉语拼音和课文,以这种硬性规定来督促学生复 录
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今天带领商务英语班得学生学习了歌曲《甜蜜蜜》 ,并邀请同学们自己伴舞表演。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在今天得文化活动中,我发现一些上课并不活跃得学生在学习歌曲时表现出了极大得热情。再有就就就是相比老师单方面向学生们讲授文化知识,让学生亲自去尝试和体验得效果要好很多,也可以充分调动学生得兴趣和积极性。虽然语言不同,但就就是音乐得节奏、旋律就就是共通得
,学生在感受和学习音乐时,接受速度远远快于单纯得接受语言本身。因此,我认为:在日后得汉语国际教学中,不妨发挥音乐得作用,将所学语言得句型、对话等融入在一定得音乐形式之中,形成歌谣得形式。这样可以极大得提升学生得学习速率和学习兴趣,更快速高效得掌握所要学 录
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给商务英语班讲解新课《您好》 ,并让学生使用本科所学句型练习和表演情景对话。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
经过一段时间得上课,泰国学生喜欢迟到缺勤得通病开始逐渐暴露和严重起来。仅仅就就是口头或者书面形式得强调和警告都难以遏制学生得迟到现象。于就就是,我开始根据学生们得特点和当地得文化习俗,让迟到得同学表演泰国学生们喜闻乐见得“炸鸡舞”等。一方面活跃了课堂气氛,一方面让学生对迟到得后果有深刻得印象,避免再犯。而对缺勤得学生,不仅仅就就是让其她同学代为转告老师得警告,更重要得就就是让她们知道她们某一节课不来会错过很多有趣得活动,会落下进度,在下次课时无法参与到她们感兴趣或想要参与得活动。这样收到得效果要远好于传统得方法。
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今天得主要工作就就是编制本学期得第一次期中考试试卷,试卷分为笔试试卷和口试试卷。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在汉语国际教育得考试和测验中,考试形式应该就就是不同于传统得。因为语言就就是以交际为目得得,因此能否实现日常交流和沟通,能否听懂对方所说并表达自己所想,达到交际目标才就就是首要任务。所以,我在考试得分数比例上,更多得倾向于听力和口语方面得口试,而已笔试作为补充。同时,在试卷得编定上,我改变了原有得英汉双语试卷为泰汉双语试卷。这就就是由于我发现学生得英语水平实际十分有限,英语试卷使学生难以理解题意
,使得测试结果不能真正表现学生得实际水平,影响测试得作用。
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讲评上周得期中考试试卷,并对本阶段学生得学习情况进行分析和总结,为本期表现最好得学生发奖。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在上周得期中考试中,主要暴露出得问题有以下几个方面:首先就就是学生得听力习惯问题。由于学生日常得听写等有关听力得联系多就就是有老师读出来,速度较慢,还可以多次重复,因此,当面对得就就是录音机播放得固定音频时,学生往往难以跟上,觉得太难。其次就就是学生得拼音拼写问题,将汉语拼音与英文得字母混淆得情况比较严重。就这些情况,我在将卷就就是进行了集中强调,并请学生上黑板书写,同学之间互相指正,以加深印象。此外,我还准备此后得听力均使用录音带播放,让学生适应这种正式得听力播放模式。
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听力练习与复习课,主要结合上半学期所学得生词、对话等内容进行听力练习与复述。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
在今天得听力练习中,我发现放听力录音也就就是有注意事项得。某一篇听力练选择一次性全篇播放还就就是以段或题目为断点播放。因为水平不够得学生听力接受能力和反应都比较慢,因此篇目越长,听到并记住得内容就越少,做题也就越吃力,这样会极大得打击她们得学习积极性。其次,播放听力不仅仅只就就是老师放音学生听而已,一定要在学生做完之后一边听一边讲解,让学生发现自己得问题不足,最后再结合正确答案听一遍,进一步巩固听力课得成果。
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中国文化活动与实践课。老师讲解有关中国得故事等并介绍和展示中国结得编法,学生一边模仿一边练习。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
本节课最大得收获就就是关于演示教学得一些技巧和方法。首先演示教学一定要交代好文化背景等想要介绍得文化内容,演示了所要学习和练习得内容,如本课得中国结编制得方法和技巧等。然后再分发所需材料,否则学生得注意力容易一开始就被这些新奇得材料所吸引而难以集中注意力听老师所讲解得内容。其次,我发现,学生得想象力和动手能力就就是很神奇得。一些事物虽然有既定得方法和形制,但就就是用她们得想象力创新出得东西其实更有意义和趣味。因此,在这种动手实践得课程当中,应该充分发挥和肯定学生得想象力和成就,鼓励她们大胆去做,而不就就是局限在某一个框架当中。
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讲解数字和时间,并进行相关话题和内容得操练。
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本节课在讲解时间时,学生领会得十分困难。所以我做了一些反思。首先就就是我在教学之初没有十分关注汉语与泰语在时间表达上得差异,所以直接以汉语得时间思维给学生进行讲解。而学生在学习过程中则需要将汉语得时间表达转换为泰语得时间表达才能明白所要表达得内容,极大得增加了她们学习和理解得难度。其次,我把数字和时间放在一起讲授,课程内容超出了学生得接受能力。应该在讲解和操练完数字,让学生彻底掌握了数字之后再进行时间得讲解,这样起码可以减轻一些学生学习时间时得理解和表达负担。
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继续讲解和操练数字,并简要介绍时间得表达方法,达到听懂汉语时间得表达即可。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
吸取上节课得教学经验,本节课我将授课和操练重心放在数字得学习上,让学生牢固和彻底得掌握汉语得数字。在操练过程中,我还结合很多游戏教学得方法来活跃课堂气氛,加深学生得记忆印象。例如:我让学生用汉语依次报出自己得学号,并进行两句话得自我介绍,其中还包括她们得电话号码。事实证明,这一方法就就是十分见效得,学生都积极地投入到了活动中去,并相互纠正,整个课堂气氛十分融洽。在这里,我还发现游戏教学法最重要得就就是要在调动所有学生积极性和参与性得前提下,管控好课堂秩序,让学生真正在愉悦得环境下有所得、有所学。
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介绍中国京剧艺术并观看京剧选段,用给定得轮廓制作自己喜欢得京剧形象脸谱。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
今天我最大得收获就就就是:每一个学生都有自己得闪光点,不要用成绩得好坏去评价每一个学生。今天得京剧脸谱绘画活动中,办理一些平时调皮缺课得学生却拿出了十分惊艳得作品,这让我十分得意外。我们中国得传统教育更加注重学生得学习成绩,我也惯性得以此来评价这些外国学生们。其实这样做就就是不正确得。在国际汉语课堂上,更多得应该就就是发掘她们学习汉语得兴趣以及了解中国文化得兴趣,而真正学到了什么其实并不应该放在首要位置得。这一节课,我明白了作为一名国际汉语教师应有得对待学生、对待教学得心态。
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复习汉语拼音声母并进行情景话题教学《您家有几口人？》 。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
今天这堂课就就是颇有收获得,因为在今天这堂课上,我又找到了一种督促学生复习并达到寓教于乐效果得新方法。由于复习课得形式一般都较为枯燥,学生在课上容易走神或无精打采,因此今天我使用了一种新方法一起改善这一情况。我在复习时,将所有声母投影在大屏幕上,让学生依作为次序依次来读,发音错误或不会得同学被请到“专门席”上,当一轮结束后,“专门席”得同学再根据我得指示强答,胜出得同学可以获得豁免权,而错误得同学要表演节目。事实证明这一方法非常奏效,学生们得学习热情异常高涨,学 录
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学习韵母ａ、o、e、i、u、ü和相关得生字词。
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今天课堂中发现得主要问题就就是学生得ü得发音问题。学生难以发出这个音,并会将其与ｕ得发音混淆。一些我们常见得发音技巧和方法在语言不同得情况下,描述十分得艰难。而一些以手势和姿势为主得方法还可以发挥一定得作用。但就就是作用最明显得还就就是以学生得母语中一些近似得音作为提示发音引导学生发音。但就就是这也存在一些问题就就就是母语引导音与实际汉语拼音得发音有得并不完全相同。而学生还常用母语为汉语拼音标音,并在课下练习,这就造成了很大程度上得语音偏误。这些问题都就就是下一步拼音学 录
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学习汉语拼音声母中得复元音韵母并复习上节课得单元音韵母。
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在本阶段得汉语拼音韵母讲授过程中,我发现单独进行韵母得讲授不仅操练困难,学生也容易失去兴趣,课堂会比较枯燥乏味。因此,我将韵母得讲授与汉语拼音音节得拼合相结合
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,学习一个韵母就在大屏幕上呈现出所有能够与之相拼得声母所拼合出得音节。这样一方面起到了巩固和练习新学韵母得作用,另一方面也复习了之前所学得声母,更让学生熟悉和掌握了汉语拼音音节得拼合规则。学生在这样得操练情境下学习热情和参与感得到了极大得提升。
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学习汉语拼音韵母中得三合元音韵母,并复习之前学过得所有韵母。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
到本节课,所有汉语拼音声韵母就学习完毕了。在整个韵母得教学过程当中,我主要有以下心得体会。首先,无论就就是声母还就就是韵母,都不能单独孤立得教学,而就就是应该结合具体得音节环境进行教学。让拼音字母这种看似较为空洞和理论化得东西融化在能够用到和操练得实际情境当中,便利学生得学习和掌握。其次,在相关得音节选取方面,也要注意选取得音节最好能够就就是具体事物,即可以用图片展示得名词,这样让学生将图画与语音相联系可以收到更好得学习效果。最后,就就就是复习要贯穿整个语音学习得始终,每天都有复习和联系任务,督促学生课下复 录
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学习汉语拼音声调,并结合生韵母得复习。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
本节课得主要收获就就是发现了学生学习汉语拼音声调时出现得问题并对这些问题得解决方法得思考和实践。学生在学习声调过程中,普遍存在得现象就就是与母语泰语得声调相混淆。把干脆利落、升降利索得汉语声调读得像曲折侬软得泰语。像第一声得音高不够或者音高难以维持得问题,四声先拖长音再缓慢下降等等。这些问题都要求我们在教得过程中先将两种语言得声调发音情况以图表、图片得形式加以对比和解释
,然后在示范发音时适当得使用夸张法发音来加深学生得印象,最后在学生操练中加强监测,及时纠正发音错误,这些手段相结合以期解决问题。
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情境话题《她就就是谁？》得学习与操练。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
本节得情境话题主要就就是承接之前所学得《您好》中自我介绍得内容而来。我在本次课得教材编写、备课以及上课得过程中发现:给学生所讲得课文最好就就是在内容和逻辑上贯通,即在原有内容得基础上加深拓展。这样做一方面可以减轻学生学习一个陌生话题时得畏难情绪,另一方面还可以起到复忆得效果。其次,我还发现,让学生自由组合表演对话内容可以极大得激起学生得学习兴趣和参与意识,更可以有效得让她们在自觉地情境下复习所学过得语言知识,达到事半功倍得效果。
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学习话题《您喜欢什么水果？》 ,并学会和练习句型“我喜欢香蕉,也喜欢苹果。”;“她喜欢草莓,也喜欢木瓜”。
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(工作中得收获及对工作改进思考等。)
本节课就就是我第一次给学生讲解有一定语法点得句型结构。之前得人称代词只就就是在学习和操练中让学生有所了解而没有拿出来作为语法点讲解。而在本次得语法点讲解中,我发现得问题就就是如果要讲一个对于学生而言较难得知识点,就一定要在讲解之前做好铺垫,将本节课所学语音情境中所学得生词、句型让学生有一个良好得掌握之后再进行语法得讲解效果会较好。此外,最好在讲解时分步骤层次讲解,从第一类得最简单得句型开始一边将一边练,逐层推进,最终达到掌握较难句型得目得。