文档介绍：该【2025年《bp》教案(西师版一年级上册)（锦集篇） 】是由【森森】上传分享，文档一共【69】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年《bp》教案(西师版一年级上册)（锦集篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年《bp》教案(西师版一年级上册)（锦集篇）
篇1：《bp》教案(西师版一年级上册)
教学目的
、形，能正确书写。
，为直呼音节打好基础。
。
教学重点
学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *
声韵相拼能正确发音。
教学准备
教学课时
2课时
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b
（一）出挂图1，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么？
讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b-o-bo是呼读音的音来。
板书：b-o
教师范读bb-o
学生学读bb-o
（本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。）
（二）观察图与字母的联系，学习b的形
问：b与图中那一部分很像呢？
（半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。）
（三）指导书写
讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“｜”到三线停笔，再在中格写右半圆“”
学生在本上学写字母1-2个。
二、学习字母p
（一）出示挂图2，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么？
讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p-o
教师范读p p-o-po
学生学读p p-o
（二）观察图与字母，学习p的形
问：p与图中哪部分很像呢？
（泼出的水与盆合起来很像p）
（三）指导书写
讲：p的笔顺是从二线起笔写“｜”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”
学生在本上抄写1-2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习
（一）用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。。
，一人读完后一个人马上读。
。
（二）练习写字母
板书设计：
第二课时
谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做“声韵相拼”。
一、演示教具，讲拼音方法
（一）先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。
讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。
教儿歌：前音轻短，后音重，
两音相连猛一碰。
注意：韵母带调时要直接读出声调。
如：b-2→b2 2要直接读二声。
二、巩固拼音方法，练习拼读
（一）教师边出图，边出音，学生拼读练习
b-1 b1八个
b-2 b2拔萝卜
b-3 b3打靶
b-4 b4爸爸
课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。
（二）看板书，练习p与ao iu相拼
板书：
练习方法：
。
，出音要准。
。
（三）看图练习拼读，读准音
（图见课本）
方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。
三、直呼训练
板书：ba bo bi bu pa po pi pu
采用从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。
[《bp》教案(西师版一年级上册)]
篇2：《bp》教学设计(西师版一年级上册)
教学目标
1比鲜渡母，读准声母b、p，能正确书写；
2毖习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节；
3倍炼歌，感受学拼音的乐趣。
教具准备
拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点
掌握b、p的发音方法，掌握b、p与单韵母相拼的方法。
课时安排
1~2课时。
教学教程
一、创设情境，复习导入
1备枨导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。
2焙⒆用牵我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？
瞧，菜园里有好多萝卜（黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声）。
你们喜欢和小白兔一起拔萝卜吗？你喜欢哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小秘密，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读出来，不准确的及时纠正）。
二、学习b、p
师：孩子们在前面已经和单韵母交上了朋友，你们愿意交更多的朋友吗？今天，让我们一起来认识两位新朋友（课件出示“菠萝娃”，配童音：“小朋友，我是谁，你们认识我吗？”根据学生回答，老师板书“b”）。
师：它就是我们今天要认识的第一个朋友（老师教读，提醒学生注意口型）。师：猜猜看，第二个朋友是谁？（课件展示，小孩捕蝶爬坡的全过程，根据学生回答板书p，教读）。
师：这两个新朋友就是声母，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的书。
1北妗埃狻薄ⅰ埃稹狈⒁舻牟煌。
师：下面我们做个游戏，请小朋友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。
师：发“b”时出的气轻，发“p”时出的气重，孩子们在发音的时候一定要注意呀！我们再来齐读。
学生练读“b”、“p”，要特别注意这两个字母在发音时的不同。
2北妗埃狻薄ⅰ埃稹钡男尾煌。
(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成)
师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。
学生拿出小竖条和半圆，做好准备，教师巡视。
师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听得准，摆得快。
师：p、p。
学生摆“p”的形状（同桌检查）。
师：b、b。
学生摆“b”的形状（再检查）。
3毕胂耄你用什么办法来记住这两个声母呢？把你的好办法告诉同学吧。（生自己编儿歌记住两个声母的形状）
三、在四线格中指导书写，相机完成课后练”
师：孩子们，能正确叫出“b”、“p”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？
（讲清笔顺及在四线格中的位置。）
师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意区别b、p。
师：写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。
四、学习拼音方法
1笨渭出示：两个孩子分别拿出“b”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“bɑ”这个音节。
师：谁会拼了？你怎么拼的？
（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
2狈中∽檠习。
bo
i
upɑ
o
i
u
师：孩子们，刚才老师发给每小组拼音卡片，下面就用我们刚才的学习方法分小组学习，每小组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。
(1)小组自学（教师巡视、指导）。
(2)反馈，学生参与评价。
师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢？赶快来比一比。
（要求：小组长负责举卡片，小组成员拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。）
3毖习双音节词。
师：孩子们，看，菜园里又长出了好多萝卜，这时，有谁在帮小白兔拔萝卜呢？
（课件展示：菜园里，婆婆、爸爸都来帮助小白兔拔萝卜，连小明也从远离菜园的家里爬坡上坎来帮忙，最后定格在三幅图画上，爸爸、婆婆、爬坡）
(1)说出每张图的内容。
(2)出示双音节词。bàbɑ、pópo、pápō（自由拼读）。
(3)指名上台将音节调到相应的图下方，然后示范拼读。
(4)齐拼。
用同样的方法学习“布匹、笔”。
五、引导学生看图读儿歌
师：今天小白兔为了感谢大家对它的帮助，还特地送给我们一首儿歌，你们高兴吗？（出示图与儿歌）
师：波波和胖胖在干什么？
(1)老师范读，注意听带有声母b、p的字音。
(2)学生齐读，分男女生读，拍手竞赛读，加动作读。
六、小结全课，细细回味
师：孩子们，在帮助小白兔的过程中，你们快乐吗？你们学到了哪些本领呢？（随着学生的回答，相机出示萝卜图，图背面有b、p的拼音方法）
师：孩子们，时间不早了，我们该回家了，让我们和小白兔一块把萝卜运回家吧。（《拔萝卜》音乐）
[《bp》教学设计(西师版一年级上册)]
篇3：《bp》教学设计（第二课时）(西师版一年级上册)
第二课时
（一） 复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读
（二） 学习声母p
1． 实验比较，区别发音。将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。
2． 捏橡皮泥：捏一个b，一个p，比较b、p的形。
3． 创编儿歌，右上半圆p p p。
4． 在四线格中写p。
（三） 用b与i、u、o相拼的方法学习p与部分字母的拼读
（四） 完成课后练习
1． 看图，图上画了什么？
2． 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。
3． 学生尝试练习，师指导。“pá po”、“bà ba”的后一个音节念轻声。
4． 完成连一连，再次练读。
（五） 学习儿歌
1． 看图，图上小朋友在干什么？
2． 教师范读儿歌，注意听带有b p的字音。
3． 学生齐读，分男女读，加动作读。
[《bp》教学设计（第二课时）(西师版一年级上册)]