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安学民
202X
新课程与
现代教育技术
新课程与现代教育技术
CONTENTS
绪论
01
现代教育技术概论
02
现代教育技术的理论基础
03
现代教育技术的教学设计
04
多媒体课件的设计与制作
05
绪论
信息技术的发展
教师职业的特点
培养目标和任务
当前信息技术的迅猛发展,将人类又推向了新的高潮---由工业化向信息化进行,人类的教育教学活动受到了信息技术的冲击,对我们教育领域提出了挑战
教师的工作与律师、医生一样,是具有特殊性的专门化职业,主要表现在教师所掌握的有关教学方法和技术上,这是区别于其它职业的关键.
教师在正确的教育观念和教育理论指导下,创造性地选择和运用现代教育教学方法和手段,逐步适应21世纪教育教学的要求和需要,从而提高自身的能力和业务素质
一、现代教育技术概述
（一） 基本概念的含义
（二） 现代教育媒体
（三） 现代教育技术的发展
1. 教育技术
2. 教育技术学
3. 现代教育技术
4. 视听教育和电化教育
1. 教育媒体
2. 现代教育媒体及其分类
3. 现代教育媒体的特点
4. 教育媒体的选择和应用
趋势
（一） 基本概念的含义
教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生。
原始的教育技术——口述、手示、口耳相传
随着生产力的发展和社会的进步，教育技术
也不断发展。
目前，教育技术被学术界广泛认可，1994年美国AECT(美国教育技术与传播协会)定义为：
“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。是一种系统技术。
媒体和手段
教育技术的内涵：
媒体和手段
教 育 技 术
只是教育技术的一个组成部分
对学习过程进行设计、开发、
利用、管理和评价。
强调学习过程
利用系统理论的概念和方法，
可以把复杂的教育、教学问题
划分为几个相关的、能找到令
人满意的答案的局部问题。
教学资源是指提供给学习者使
用，并能帮助和促进他们学习
的信息、人员、教材、设备、
技术和环境。
2004年在我国吉林省召开了“长春---2004教育技术国际论坛”会议,会上美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT2004年教育技术新定义：
Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating ，using ，and managing appropriate technological processes and resources.
中文译文为：
教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践
对这一概念的理解：
1：“教育技术”而不是“教学技术”
2：两大领域：“研究”和“符合道德规范的实践”
3：双重目的：“促进学习”和“改善绩效”
4：三大范畴：“创造”、“使用”、“管理”
5：两大对象：“过程”、“资源”
6：主要特征：技术性
教育技术学是应用技术学的概念、观点、方法以及方法
论，研究教育教学过程及其管理过程的优化的技术手段、
操作方法和方法论的一门学科。其目的是为了获得更优
的教学。它以教育理论、学习理论、传播理论和系统理
为基础，依据教育过程的客观性、可测量性、可再现性
可操作性，应用科学技术的研究成果和技术学研究方法，
在确定的教育目的下探索提高教育、教学效果的技术手
段、操作方法和优化教育、教学过程的理论与方法。
教育技术是教育中所应用的一切手段和方法的总称。
教育技术学是关于教育中应用教育技术的理论。
教育技术学具有以下特点:
（1）媒体传播教学的理论与技术；
（2）个别化教学的理论与技术；
（3）教育系统设计的理论与技术；
（4）教育 技术的基本概念、定义、指导思想、理论基础、学科性质；
（5）教育技术、教育技术学的发展历史；
（6）教育技术的管理；
（7）教育技术学的研究方法；
（8）教育传播新技术、新方法。