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教育学视野中的儿童游戏
主要内容
CONTENTS
户外游戏场地
户内游戏环境
玩具和游戏材料
01
02
03
户外游戏活动的意义
学习运动
通过运动学习
户外活动游戏要求幼儿学会合作、遵守规则、解决问题，对于提高幼儿的心理健康、社会性交往能力、解决问题的能力和沟通能力具有积极作用。
第一节 户外游戏场地
01
游戏场的历史起源及其发展
03
游戏场的设计和评价
02
游戏场的类型
游戏场地
幼儿的人数
环境的组织和安排方式可以影响幼儿的游戏的行为。
01
房间面积—不可供幼儿活动用的空间面积
，幼儿的活动积极性降低、社会性交往减少、不适宜行为（攻击性行为）增加。
空间密度＝
02
第二节 户内游戏环境
把大空间分割成小区域有利于幼儿社会性行为和认知的发展
01
活动区可按照其复杂性程度，分为简单的游戏单位、复杂的游戏单位和超复杂的游戏单位。（掌握三个概念）
02
活动室空间结构
材料和设备
材料和设备数量增多，社会性行为减少，攻击性行为减少；反之，则社会性行为增多，平行游戏增多，攻击性行为增多，独自游戏减少。
1
2
3
游戏和材料的数量、种类与幼儿年龄之间的关系：
低年龄段的幼儿适用：同种类、数量多、真实程度高的材料
材料和玩具的种类和性质会造就幼儿不同的游戏行为。（P607表9－5/6）
1
2
3
材料和设备
01
为幼儿的自主选择和决定创造条件；
02
影响幼儿的活动；
活动区创设的依据
活动区的创设
角色（表演）游戏区；积木区（美工区；益智玩具区
沙水区；阅读区
电脑区；音乐舞蹈区；木工区
汇总每一个区的性质、功能和创设的要求（包括空间，材料的投、放，与其他区的位置关系，注意事项等）
活动区的组成和材料