文档介绍：家访案例
一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐地成长,需要家校双方积极配合,家访是老师了解学生在校外情况的主要途径;是一种很好的沟通方式,家长比较欢迎。平时,有些家长由于忙,很少有时间来学校,也不了解孩子在学校的情况。趁着家访,教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。通过本次家访,使我更加深刻的认识到,孩子需要的不仅仅是成绩,还有更多。
关心、呵护智障儿童
近年来,农村二胎的逐年递增,一些条件的不优越导致了很多孩子出生后在某些方面的欠缺,我们班就有一位从小做过手术后智力受到严重影响的孩子。因此,关注智障儿童的健康成长已成了学校工作的一部分。
居住在农村的赵世炎同学在校性格活泼开朗,愿意与同学交流活动,但易与学生动手。不愿意坐在教室里,总想到外面去玩。
家境比较优越,又是家中的二胎,第一个男孩,从小身体又不好,父母对其比较溺爱。为了让赵世炎同学能安心的坐在教室里听老师讲课,能和学生友好的相处,让其他学生看见他都不再惧怕,而是把他当成知心朋友,我们老师决定对赵世炎同学进行一次家访。
我骑自行车行了十几里的路来到了赵世炎的家中,他的妈妈接待了我,当我说明来意后,他的妈妈非常高兴。她向我介绍了家庭情况以及孩子在家的表现情况。她说:“由于家庭经济条件还可以,孩子从小身体就不好,我们做父母的都不敢深管,也就养成了孩子现在的这种性格。
”希望老师们在学校多对他进行思想教育。孩子在家很勤快,也很愿意学****就是有点坐不住板凳。作为班主任的我也向家长交流了学生在校的学校情况。然后我当着其母亲的面与赵世炎同学进行了思想上的交流,我问他:“赵世炎你在班级里老师教你写完字以后,老师给你画小红花、笑脸、智慧星时你心里高兴吗?”他说:“高兴呀!”从他的话语中我听出了他的喜悦。我又说:“那赵世炎你以后在学校就应该听老师的话呀!在家听妈妈的话呀!这样你才能做一个同学喜欢的孩子呀!你在学校经常动手打其他同学,没人和你玩,你心里就会不开心呀!所以以后在家在学校都不能随意动手打其他小朋友了呀!你要是做到了,老师会给你更多的奖励呀!”这时我看见他笑了,从他的笑容中我看到了他渴望肯定、渴望朋友的迫切愿望。最后我向他的妈妈提出了一个建议:要求她与学校、与老师经常联系,及时了解孩子在校的情况,也把孩子在家的情况及时的告诉老师,让我们共同把孩子管理到最好的程度。和家长沟通之后,我们决定对赵世炎无论是在家还是在学校多以鼓励的态度对待他,在实在没有办法的情况下才实施一点其他的策略。总之,我们谈了很多。最后家长答应我们,会积极配合我们老师对孩子进行多方面的思想教育,使孩子尽快融入到正常的学****生活环境中去。
孩子需要目标
柴欣如平时是个懂事、乖巧的女孩子,成绩不错,老师都对她印象深刻,平时她的语文成绩特别突出,还经常帮助同学,但是从她平时的上课表现,真让老师担心,容易走神,偶尔跟同桌讲一两句话,注意力不集中,可能认为这没什么,反正都听得懂,我真的看在眼里,急在心里,好几次跟她谈谈心,旁敲侧击,可是她听不进去,都起不了作用。因为她的坏****惯对于她平时的成绩影响不大,考得还行,所以她一直没有把我的话当一回事,我知道每一次考试落下一点,以后就会落下一大截,但是她就是听不进去,我一直在找机会,找一个能说服她的机会,我以家访为突破口,跟她谈学****生活****惯、谈目标、谈竞争等,说起她的缺点,她都