因材施教原则.ppt

文档介绍：因材施教原则
因材施教的来源
宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。
看看孔子是怎样因材施教的
子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,有‘父兄在’; 求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”
要求教师从学生的实际出发进行教育;教育的深度和进度要适合学生的知识水平和接受能力;教育必须考虑学生的个性特点和个别差异;并充分发挥每个学生的积极性,使他们的品格、才能和禀赋都得到充分发展。
因材施教原则的基本含义
制定的依据:
学生身心发展的基本规律
贯彻因材施教原则的基本要求:
(1)深入了解学生,从学生的实际出发进行教学
(2)既面向大多数学生又照顾学生的个别特点,使每个学生充分发展
(3)正确对待个别差异,善于发现和挖掘有特殊才能的的学生
还要注意发现和培养特殊人才。象唱歌、绘画、体育人才等,要注意及早发现、及早培养。如菲律宾电影《金牌》的女主人公的运动天赋就是从小被发现的。如20世纪八十年代初,浙江有位小学教师叫林蓟,有一次他发现学生梁枫把各科课本上的插图都着了颜色,且十分调和、自然,于是就表示赞许。学生见此情景就拿出自己的“画册”,请老师指教,从此教师就跟他谈达芬奇画蛋,讲神笔马良,讲齐白石从木匠成为大画家的故事。并尽自己所能指导他。后来,梁枫考上了省工艺美术学校,成为新一代有作为的工艺师。
“因材施教”教育原则的主要内涵:
了解学生,承认差异;
关注差异,对症下药;
发挥特长,注重实效。
因材施教的困难
没有足够的时间让学生充分表达自己的学****需求
教师难以充分了解学生的情况
国家对教育没有做到全力投资