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2025年勇做教学“不倒翁”（共20篇）
篇1：勇做教学“不倒翁”
勇做教学“不倒翁”
勇做教学“不倒翁”
作者/周建新
摘 要：铁打的营盘流水的兵，作为高中教育工作者，今天面对的学生虽然年龄仍然是十六七岁，但在知识大爆炸的今天，能够影响他们学习的因素是以往所无法比拟的。他们想事情、看问题已经习惯于使用较多的抽象思维，表现出更加强烈的自我意识，对父母、教师表现出极大的不信任，甚至存在反抗意识和心理。但是，他们在观察事物和考虑问题时往往带有片面性，甚至脱离实际，流于空想。这无形中加大了教学工作的难度，也是教育面临的'新课题。
关键词：知识；能力；热情；“不倒翁”
常听到周围的同事发出这样的困惑：现在的学生到底该如何教育呢？众所周知，教育的最大魅力就在于，它是一项具有重大建设性和挑战性的系统工程。无数受教育者的美好未来会由教师的妙手铸就。笔者曾经看到过这样一则材料，上面有一句话使我很受启发：教育者先受教育。鉴于此，笔者认为，作为新时代的教师，我们应该勇做教学“不倒翁”.
一、知识不倒
古语云，“不吃饭则饥，不读书则愚。”高尔基也说过：“应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。”正所谓“学无止境”,然而，这不仅只对学生说，作为教师，我们也应该坚定地树立终身学习的观念，善于根据学生的变化改变自己，不断钻研、丰富自己的专业知识，还应该积极探索和实践教育教学规律，深刻认识和把握当代学生的心理特征，()努力掌握新技能，注意提升自身的综合素质，思想上和行动上都要与时俱进，把自己培养成为乐于学习、勤于思考、勇于探索研究的学习型教师。
二、能力不倒
俗话说，“树不修剪不成型，人无管教不成材。”做学生工作既是科学，又是艺术。教学这个实践活动是有规律可循的，做好学生工作，就要求教师具备几项过硬的能力：（1）过硬的教书育人能力，充分发挥自身的艺术魅力；（2）善于捕捉和把握学生心理的能力，掌握所教年龄段学生的心理需求、优缺点和认识误区，及时给出有针对性的指导和建议，做学生的指路明灯；（3）具有一颗爱生之心，深入到学生中去，急学生之急、想学生之想，正确合理地引导学生不走弯路，积极健康快乐地学习、做人和生活。
三、热情不倒
罗曼・罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们作为教育工作者，要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。做学生工作，需要的是教师始终饱满的热情为保障。教师应当视学生为自己的亲人，在话语和行动上始终保持高度的热情，在学生心目中保持高度的亲和力。亲其师方能信其道，只有让学生从心理上真正接纳了教师，很多本来棘手的工作才能迎刃而解。
印度大诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”笔者真心地祝愿每位同行都能够成为教学的“不倒翁”,决不吝惜自己的情感，而是用自己的满腔热血浇灌灿烂的希望之花。
参考文献：
罗曼・罗兰。托尔斯泰传[M].傅雷，译。华文出版社，-01.
篇2： 做不倒翁
今天晚上，我在家里用鸡蛋壳做了一个不倒翁。这可花费了我不少的精力。
我从冰箱里面拿出一个小鸡蛋，再拿来一根绣花针。我先在鸡蛋的最上面，用针钻出一个小孔，又在第一个小孔的周围陆陆续续地钻了几个小孔，然后用针轻轻地一挑，挑成了一个小洞。我小心翼翼地把鸡蛋倒过来，只见蛋清缓缓地从蛋壳中流出，慢慢地落到碗中。当蛋清都流出后，一个可爱的蛋黄从蛋壳的小洞中侧身挤了出来，掉入碗中，太有趣了。等蛋黄、蛋清都倒出来后，我把蛋壳拿到水龙头冲洗干净，再用洗碗巾轻轻地把蛋壳擦干。晾干后，我折了一些小纸条，放入蛋壳中，因为家中没有沙子，弄了一小把大米分散放进蛋壳中，由于有小纸条做铺垫，米粒能很好地分散沉淀，增加了蛋壳的稳定感。我取出一张事先准备好的彩色卡纸，在纸上画一个半圆形，用剪刀把它剪出来，再把半圆的两个角往中间合拢，然后用胶水把它贴住，一顶锥形帽子就做好了。我用胶水涂好帽子的底部，再把它端端正正地安在蛋壳的上面。这样，一个不倒翁的雏形就出现了。我又拿起我的黑线笔，在帽子的下面先画出眉毛，再画上眼睛、鼻子，又在最下面画了一个樱桃小嘴，还在帽子的两边垂下两条小辫子，一个可爱的小女孩不倒翁就做好了。
我喜欢我做的不倒翁，它不仅可以当我的小玩具，为我带来乐趣，重要的是它锻炼了我的动手能力。
篇3： 做不倒翁
今天，爸爸和我一起做不倒翁。
首先，我把鸡蛋的一头轻轻地敲出一个小洞。把蛋清倒在一个碗里，再把蛋黄倒在另一个碗里。爸爸抓了一把米，小心仔细的放入鸡蛋壳的小洞里，再用勺子舀了一些蛋清放入小洞内。我用筷子伸进小洞，把米搅匀。这样，便成了不倒翁的身体。
然后，我用红色卡纸做了一顶小帽子，固定在鸡蛋的小洞上，再用记号笔在鸡蛋外壳上画出五官。这样，一个神气活现、憨态可掬的鸡蛋不倒翁就呈现在我的眼前。
我仔细地看了一番，发现还缺了点什么。哦，不倒翁怎能没有头发呢？拿起剪刀从妈妈的毛线团里剪了一截彩色的毛线，给不倒翁编了一根麻花辫安在帽尖上。哎，这下不倒翁可就好看多了。瞧，它正对着我摇头晃脑朗诵着：人之初，性本善，性相近，习相远……
篇4： 做不倒翁
今天，老师让我们带来一个空蛋壳，要教我们做不倒翁，大家真开心!先看着老师做了一次，我们就自己动手做了。
我先把空蛋壳轻轻地放在脸盆里洗干净，用干布把外面擦干。接着，我将泥弹子装进弹壳顶端的小洞里。然后，用红纸做成一顶尖角形的帽子，把它戴到蛋洞上，这帽子不光漂亮，还遮住了蛋壳上的小洞，作用不小呢!最后，我给不倒翁“化妆”，用彩色笔在蛋壳上画出两条雪白的眉毛，一把雪白的胡子，一个红色的酒糟鼻子，一张红色的小嘴，一个圆圆的大肚子。对了，千万别忘了添几条皱纹。就这样，一个又有趣又可爱的不倒翁做成了。
不倒翁以它独具的特点而得名。不信你看，我用手将它轻轻拨了一下，它便一摇一摆地晃动起来，却晃而不倒。不倒翁呀不倒翁，我喜欢你那逗人发笑的模样，更喜欢你那不屈不挠的品格。
篇5： 做不倒翁
今天，老师让我们做小制作，我就想到了家里还有鸡蛋，我可以做不倒翁。
首先，我准备了鸡蛋和蜡光纸，水彩笔，双面胶，还有面粉。妈妈走过来对我说：“不能浪费”。我说：“好的”。于是我先在鸡蛋的一头用筷子小心翼翼的插出一个小洞，再拿个碗把蛋清和蛋黄从鸡蛋里引出来，好不容易才把里边的东西弄出来，深怕把个蛋壳弄碎了。接着用水把蛋壳洗干净再晾干。过了一会儿，我拿出晾干的蛋壳，把加了水的面粉糊轻轻地从小洞口填进鸡蛋底部，还不时的用鸡蛋轻敲桌子，这样粘粘的面粉糊就牢牢地固定在蛋底了。然后又拿出蜡光纸用双面胶固定在不倒翁的身上，接着拿出水彩笔在蛋壳上半部分画上它的五官，再做了一个帽子戴在它的头上，这样一个精美的不倒翁就出现在我的面前，一碰它就摇啊摇的。
这就是我做的不倒翁，看着我亲手做的不倒翁心里有说不出的成就感。
篇6： 做不倒翁
今天，老师布置了作业就是做不倒翁，我想怎么做呢？
不倒翁里面又放什么东西呢？回到家里我问妈妈说：“原来做不倒翁呀！我小的时候也做过。”我问妈妈：“做不倒翁需要那些工具呀？”妈妈说：“我知道，先拿来一个鸡蛋，在鸡蛋的底部挫上一个小孔，然后把蛋黄和蛋清倒出来，把蛋壳清洗一下，接着装上蜡烛水，用透明胶带把敲碎的小孔贴上，再戴上一顶小礼帽，画上眼睛，这样，一个不倒翁就做好了。”
我听完妈妈的话按照说的方式开始做了，做完之后，我把不倒翁“站”起来，用手轻轻一弹，不倒翁果然又“站”回起来，而有还转了一圈。
这是我做的最可爱的一次，我要好好珍惜它，我的不倒翁最像海盗船长了，闭了眼仿佛它正开着大船，一手拿着方向盘，一手把手伸得高高的在那里喊：“出发喽！”
篇7： 做不倒翁
劳动课上，老师教我们做不倒翁，同学们高兴地跳起来。我们先准备好材料、有蛋壳、彩笔、沙子和白纸。
开始做不倒翁了，我们先把蛋壳洗干净，在蛋壳的顶部开一个小洞，放入一些沙子。然后，用纸把小洞糊上。接着，用白纸剪出一个半圆，再对折，把两个角对齐粘起来，做成一个顶尖尖的高帽子。把她粘在蛋壳上，用彩笔画上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、衣服，这样，一个不倒翁就做好了。
你看，不倒翁戴着花帽子，穿着花衣服，圆圆的眼睛，扁扁的鼻子，还有一张红红的小嘴，多漂亮啊！看着自己亲手做的不倒翁，我情不自禁地伸手碰了一下，它就一个劲儿的晃起来，好像在说∶“好痒呀！”我又碰了一下不倒翁晃得更厉害了，好像再说“别玩了，好晕呀！”
看着不倒翁那副可爱的样子，我甜甜地笑了，像吃了蜜一样。
篇8： 做不倒翁
今天，我在妈妈的指导下做不倒翁。
我首先选一个最大的鸡蛋，小心地把蛋的两端各戳了一个小孔，然后向其中一个小孔吹气，只见蛋清和蛋黄都顺畅地流了出来。接着，我把蛋壳清洗干净，并把它擦干，将准备好的米灌进蛋壳，不倒翁慢慢地站了起来。
咦，它怎么歪着身子呢？不论我怎么调整，它始终不能直立，真急死人了！妈妈站在一旁说：“看来放米不行，放什么好呢？”我灵机一动，大声喊道：“放橡皮泥！”我立刻把米倒出来，再把橡皮泥放进去，不倒翁果然站直了，我高兴得跳了起来。
接下来，我给不倒翁画上了丑丑的五官，并做了一顶漂亮的帽子给它戴上，为了保持平衡，我还给它做了一只耳朵，粘在了头的一边，一个滑稽的不倒翁终于做好了。我还给它起了一个有趣的名字――一只耳。
虽然制作一个不倒翁很难，但我从中明白了一个道理：办法总比困难多。
篇9：《做不倒翁》 之一
《做不倒翁》 之一
教学目标：
1 、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、，这样写出来的文章也不会千篇 一律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计： 1、欣赏玩具，诱发兴趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察。
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择。
同学们不一定非要做不倒翁，，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作……
4、人人动手，全班交流。
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议。
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、，互相修改。
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
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篇10：做不倒翁_
星期天，我在家里，外面下着大雨，爸妈又太忙，坐在家里实在太无聊，看着放在得劳动书，突然灵机一动，劳动材料以发，我为何不做一个不倒。
说做就做，我准备好所有的材料：剪刀，刻刀，皱纹纸，乒乓球，橡皮泥果冻壳，双面胶。一切准备就绪，立即开工。首先，我用刻刀小心翼翼地切开乒乓球的一小半，没想到那个乒乓球那么硬，我用刻刀只切了一个小三角形。然后我把材料橡皮泥按进了乒乓球，再用手推了推塞橡皮泥的乒乓球，嘿嘿，乒乓球果然不倒。基本工作已经做好了，接下来应该做装饰了。一会儿，我用双面胶把果冻壳紧紧地粘在了一起，再用皱纹纸做了一个小圆帽，再加了一丝丝白胡子，呀！多么像圣诞老人呀！我又在乒乓球上用彩笔做了三种不同表情的人脸：哭、笑和平常。在做红圆帽时，我还费了不少功夫呢：在皱纹纸上形状上要选用平行四边形，这样才是锥形的了，这可是我自己琢磨出来的。
啊！不倒翁终于做好了，我用力推了推不倒翁，不倒翁在桌上转了转，又站正了。我看着不倒翁，不禁悟出了一个道理：我们的意志要像不倒翁，摔倒后要扒起来，失败了不要懈气！
篇11：做不倒翁_
星期五的晚上，妈妈买来了几个鸡蛋。我选了一个大鸡蛋，在蛋尖处轻轻一磕，再用筷子一捅，蛋清蛋黄都流到了碗里，然后我用清水把蛋壳冲洗干净，放到袋子里，等着明天做不倒翁。
到了第二天早上，我拿着准备好的材料到学校去。“铃铃铃”上课铃响了，只见叶老师满面春风地走进教室，笑眯眯地对我们说“同学们，这节课，我们先自己动手做一个不倒翁，再把制作过程写下来。”老师便一步步教我们怎样做不倒翁。同学们听完了，就动手做了起来。我先拿来一个干净的空蛋壳，再拿出橡皮泥，把它揉成小球，慢慢地投进去。我透过小孔向里看，这些橡皮泥你挨着我，我挨着你，密密地簇拥在一起还挺团结呢。我把蛋壳放在桌子上推了推，一松手，它就左摇右摆晃动起来，却不倒下，真是有趣极了。接着我拿出一张紫色的彩纸，剪成一顶小圆帽，把它盖在蛋壳的小孔上。最后，我用黑色的水彩笔在蛋壳一面画了两只圆溜溜的大眼睛，用红色的水彩笔在两只眼睛下面画了一张弯弯的小嘴巴。
呵！一个小小的空蛋壳变成了一个有趣的不倒翁，我是多么地开心呀！
篇12：做不倒翁_
看到了我书桌上那位笑容可掬的“小老头”吗？它是谁，让我来告诉你吧，它就是我的大作――蛋壳不倒翁。
做不倒翁是在一个周末，我在被妈妈发配到超市买东西。在超市的门口，我留意到一个大大的不倒翁，心想：嗯，反正闲着也是闲着，不如一会儿回家做个不倒翁玩玩吧！
心里有了任务，我便飞快地买好东西跑回家，然后迫不及待地打开了电脑，搜索不倒翁的制作方法。“哦，需要沙子、蛋壳。”我盯着电脑自言自语道。说干就干，我跑到楼下用塑料瓶子装了满满的一瓶干沙子，然后向妈妈借了几个鸡蛋，便开工了。