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整体感知课文
1、全文共几段？
共 31段
2 、全文的独句段共几段？分别是哪些？
（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
3 · 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
1、岩石是怎样记下时间的呢？（5）
2、真的有‘海枯石烂’的时候。（7）
3、通过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
4、岩石保留了远比上面所说的多得多的历史痕 迹（22）
5、从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。（24）
6、化石是历史的证人，它协助我们认识地球历史的发展过程。（27）
理清课文构造
第一部分：（1—4）首先提出“时间”的话题。
第二部分：（5—29）是文章的主体部分，详细讲解岩石是怎样记录时间的。
第三部分：（30—31）文章的末尾，阐释读懂“时间的脚印”的意义。
思考探究
1、文章开头引用高士其《时间伯伯》的诗句有什么作用？
2、本文中所谈的时间是人们平常生活中的时间吗。
3、文章第4段简介北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样与否偏离了主旨？
4、岩石是怎样记录时间的？
提醒一：读第23—27自然段。
提醒二：可从岩石构造、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石构造——反应地壳的活动
石头颜色——反应远古的气候
生物化石——反应地球历史的发展过程。
小结重点
分析第5—21自然段的阐明次序
提醒：
解题思绪：简括各自然段意思——合并有关段落——对照次序类型进行发现
5、
6、
7、
8、
9、
10、11、
12、
13、
14、
15—17、
18—21、
总提下文
自然界中岩石的多种现象
过渡，引起下文
岩石消灭所展现的现象
概说呈此现象的原因
空气和水中酸的作用
雨水的作用
生物的作用
人的作用
岩石生成的原因
岩石生成的成果
概括
详细
成果
原因
原因
成果
总
分
（逻辑
次序）
逻辑次序
阐明事理的文章，往往采用逻辑次序。阐明文的逻辑次序有哪些呢？一般说来，可以从现象到本质，从整体到局部，从概括到详细，从重要到次要，从简单到复杂，从原因到成果，从性质到作用，等等。
阐明次序的选择，与阐明对象的特点和阐明的目的有关。
生动、形象的语言
多用拟人化写法。
作用：一是拉近对象与读者之间的距离，读来亲切有味；二是增强了语言的形象性和体现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。
本文拟人化的语言与《大雁归来》有哪些异同？