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2025年员工天地范文（锦集篇）
篇1：飞虫天地
我的目光跟着飞行的小虫，做了一次奇异的游历。
我看到了一只飞行的飞虫，一只生着坚硬甲壳的小虫，它行色匆匆的赶着路，它飞着，飞着，一路上遇到了不少同伴，它们互相打招呼。
它们的家在小丘上，在树枝上，那只飞虫，走进村子，许多飞虫中，一只娇小，它们深情款款的对视良久，然后一齐欢悦地飞回洞里去了。
我看得出飞虫的村落在哪里。大街小巷里美丽的小飞虫，像披着五彩的衣裳。在这些粗壮的小飞虫中间，它们想南国的少女，吸引了多少虫子驻足痴望。(语文迷 )
它们友好的交流着，好像很投机。五彩的小飞虫带着粗壮的小飞虫参观它们亲戚的住宅。
我的目光被一群舞者所吸引，它们有十几个吧，聚在一棵大树下——这是一簇野灌丛。飞虫舞蹈家们全神贯注地震着翅膀，优美的舞蹈，在一遍又一遍的进行，旋转、向上、降落，还画出波浪形。此时，我觉得它们他们的舞蹈优于人间的一切舞蹈，这是只有飞虫才能跳出来的。
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到了飞虫们的劳动生活。它们一队队不知道从什么地方来，每一个都用翅膀中间背着比身体重两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量让它们这么勤劳的工作呢？
我迷惑不解，在小飞虫的脑海里，究竟蕴藏着多少智慧呢？
它们分工明确，有着严格的制度约束，各种不同的工作，都有专门的虫子负责。
我还看见了许多许多……
我慢慢悠悠的游览了一个下午，直至夕阳落山时，那红彤彤的天，才把我唤醒，我发现了飞虫的快乐世界。我多么得意。
我愿意牵着你的手，一起去看看飞虫的快乐天地。
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〖教学过程〗 第一课时 一、巩固练习
写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。 二、表演
。（板书：好奇――着急――高兴）
。  （板书：大眼睛转了一下  大眼睛转了两下）
(教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。)
，组成评委团。
。（教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。）
。 三、作业设计
自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。 第二课时 〖教学目标〗 ，完成练习。
，使学生掌握学习方法。 〖教学过程〗 一、完成选字填空
“再、也、又”。指名读。教师讲解：这三个词都有重复的意思，但在运用时也有差别，让我们看看他们怎样用在句子中。
。
。 二、完成“看一看，填一填”
。
，他们都和什么有关？
，可以多写几个。
。 三、完成“想一想，填一填”
。
，检查填写情况。
，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论） 四、作业设计
，练习书写。
。 第三课时 〖教学目标〗 ，加深对朋友的了解。
，加深对李白的了解。
“金钥匙”：“多比比的学习方法”。 〖教学过程〗 一、学习古诗《赠汪伦》
：课下每个同学都收集了李白的资料，让我们来了解一下李白吧。（交流收集的资料）
。
。看字音是否读准确。
。
。
。 二、“金钥匙”
。对“金钥匙”的内容有大概的了解。
。
“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。） 三、制作朋友卡片
，然后让学生说一说还可以补充上什么内容？
。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。） 四、作业设计
“多比比”这把金钥匙，就将自己的情况写在本子上。
，经常翻看运用。
篇3：天地心曲
天地心曲
天地心曲
绍兴市第一中学初中部 101班 金潇逸
人间谁能理解我这种惶惑呢？
我的幻想不能帮助我。
我远远地离开了人世，到了一个没有喧嚣，没有污染的海岛。
薄暮的海，沧茫，墨蓝。
夜色平和，安谧。
天之棱
在这个陌生的海岛，除了孤独，还是孤独。
但这总比在浮躁的尘世间好罢，我想。
月光散发出金黄的光，散落在海面上，泛起细碎的波痕。
我凝视着柔美的光，眼睛不觉泛起一丝困倦。
在城市里，我无法安眠，望着月儿空洞的眼神。
作为炎黄子孙，我们无法忘却逝去的时光。过去，周围弥漫的是清新的空气，是温馨的祝福啊！
蔚蓝的星球会不会蒙上一层肮脏的大气；清澈的小溪会不会变成苦咸的泪海？
我们把历史比喻“长河”，到了30世纪，40世纪，或者更久更远，这段历史会不会灰飞烟灭？
海浪一个接着一个打来，把我从困倦中惊醒。
我仰望星空，天空不会微笑。
天空只会低低地啜泣，伴着声声悲切的`鸟鸣……
天，本应属于鸟的飞翔,风，本应属于鸟的絮语。可是，摇曳的翠林已变成无垠的荒漠，鸟又栖息在哪儿呢？
我真想高喊一声“人类，醒醒啊，世界末日近了！！！”
可是干燥沉闷的空气，使我干渴难忍，我张大嘴巴，却喊不出声音。
地之角
我淌在湿漉漉的沙滩上。
我肚子饿得发慌，我已经三天三夜没吃一点儿东西了。我想，我可能快要死了。
我死在这儿，总比死在城市里好罢，至少在我死的时候，还可以看看地球深邃纯净的夜空，看看我身边翻腾的海浪。
如果我死在城市里，风不再吹，鱼不再游，玫瑰不再开放，空气不再流动，我――也成了一粒灰尘。
“锵咚――锵咚――”，有规律的心跳给了我极大的震憾，我感受到了生命的意义。
生命的意义？我惊异道。阳春三月，本应是草长鹰飞的时节，可是留下的只是荒芜的山峦和一颗冷却的心。我仿佛听到雨打芭蕉――点滴着一些天荒地老的忧伤。
我不再想了，我也不想再想。
海之汐
已经过去4天了，我饿得一点力气也没有了。
大海泛起蓝色的波涛，冲击着岸边的礁石，像有“卷起千堆雪”般地豪迈。
海潮气伴着海风一阵阵袭来，使人感到清爽。
远远地，海雾模糊。
有种潮湿的感觉。
不觉中，头上脸上有些湿漉漉的，不知是雨、是汗、是泪、还是血？
远处，飘来一只船影，船橹搅动着梦的波纹……
海是黑色的。
时不时泛起汹涌的波涛，伴着阵阵海腥味。
海浪在涛涛地诉说，诉说着过去的辉煌，过去的纯洁。
可是，这毕竟只是过去了的。
……
我知道，我支持不了多久。
我挣扎着坐起来，用尽最后的力气，在岸边的沙滩上写下了巨大的英文字母“Safeguard environment”（保护环境）。
一阵海风伴着浪打来，字迹模糊了……
篇4：天地作文
每个人都有自己的小天地
我的小天地，在小学校图书室的后面，每到夏天的时候，我们都会三五成群的去到那里玩，有的时候会在那里读书，写作业，当时学校教室里没有风扇，到下课时我们都会去那里乘凉。
那里的通道很小，容不下多少人。夏天时，我们都是争先恐后的去到那里乘凉。毕竟没有风扇，只有去那里乘凉了。
那里很干净，不过就是太小了，盛不下多少人。在下课时，只能起一会儿，就上课了。
那里很受同学们的欢迎。
每一届学生都知道那里。
前几个星期我又去了一趟小学，那里还是之前的样子，不过，那里没有以前这么热闹了。
，让我想起了很多在这里发生的事情。
我们在这里聊八卦，聊自己的爱豆，甚是开心。
可是一切都过去了。
我的小天地对你们虽然很普通，但对我来说意义非凡。
篇5：天地作文
字是每个人都重视的，俗话说得好，看人要看你字练得怎么样。书法是当今社会流传的一种文化，它具有独特的魅力，一张好的书法需要耐心和仔细去练出来的，还需要用敏锐的眼睛去找出错误并加以改正。
每当到了星期六，我就会准时在八点以前起来，刷好牙，洗好脸，吃好早饭准备出家门。在前往老师家的路上，我边哼着小曲边拿着毛笔袋散步，悠闲的很。到了老师家里我总会看到几个勤奋的孩子在那专心致志地写书法。我找了个空位子，把家里写的书法拿出来给老师看，老师过来点评一下我就可以进入“暴走状态”。
我拿了张宣纸，然后对折好，用毛笔沾了点墨汁，开始大显身手了。书法讲究的是笔画，只要你每笔写到位了，这字自然也就写的漂亮了。写的过程中要心静，心静了写的每一笔每一画就掌握好了。所以每次老师走到我身边，都不会来打扰到我，只是默默地走了过去，可是，有的时候就是让人觉得很伤感，我写着笔画，结果我总是很马虎，把字写错了。这时我抓耳挠腮，好像整个人都陷入危险当中，然后我无可奈何地跟老师说一声：”老师，我不小心写错字了……“老是为了不让我分心，于是就让我先继续写下去。我再次拿起毛笔，一笔一笔地写了下去，这时我只能平缓一下自己的心理状态我继续写了下去……
当我写完最后的一笔时，松了口气，我整个人感觉轻松了很多，感觉到了心中的石头碎了。老师也像有了瞬间功能一样，一下子走到了我的身边，老师检查了我的书法，一般老师检查的话有几大要求：1先把纸拿起来，看看有没有写歪。2检查我写字的时候有没有写的的不到位的地方。3最后再看一遍我的整体情况。说到这里，我早就已经不合格了，谁叫我写错字了，老师语重心长地说：”写书法讲究的是看你能不能把握住每一个字和写字时的笔画。还有最重要的是：要心平气和，心稳了，写出来的字也能保持平稳。我们每个写书法的人都要具备这样的品质。“老师的话都是重点，它就像无价之宝，无比的宝贵。我点了点头，然后说了句：”恩，知道了”我把纸折好，然后拿了一张新的宣纸开始写。就在这个时候，老师跟我们说了一声，写字的时候一定要认真，这是我才懂得书法写得好是要靠自己的心态，心态平稳了，字自然也很稳。
书法是有趣的，它给人带来了自信心和快乐，给人一种无比的快乐。
篇6：天地作文
那片天地，它不仅丰富多彩，而且生机勃勃，他还五彩缤纷。“淘气”的它每时每刻吸引着我，让我去赞美让我光顾，那片让我快乐的天地。我为了经常光顾那片天地，我不知受了多少“苦”和“骂”。
记得那时一个安静的夜晚，在家中，我妈妈让我睡觉，可我却一遍又一遍地推辞。因为我正要“穿越”到那片丰富多彩的天地。我走进了那里，忘了时间，忘了自我，忘了所有，只有快乐和美妙。不管我妈妈怎样呼唤我，我都没有理会。
终于，我妈妈忍不住爆发了，火冒三丈，把声音提升到万分贝高，将眼睛瞪到铜钟那么大。妈妈一把将我从让我陶醉的天地中“拽”出来，看着我依依不舍地一步一个脚印地“爬”上床去。
虽然经历了这件因它引起的“悲伤事件”，可我并没有放弃那片天地。因为那片天地，它让我快乐，充满欢笑，也让我陶醉。
那片天地则是，大名鼎鼎，家喻户晓，众所周知的书的“海洋”。
高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯。”在那片天地中，我可以进步，可以获得知识，可以得到安慰。
什么是精神？精神就是热爱读书的高尚品质；什么是快乐？快乐就是读书时的心情；什么是读书？读书就是愿意全神贯注一丝不苟地看一本书。