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2025年夜行黄沙道中教案（锦集篇）
篇1：夜行黄沙道中教案
夜行黄沙道中教案
《西江月夜行黄沙道中》写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
一、教材分析
这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
二、设计理念：
本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
四、教学过程：
一、读通——与文本对话
课前：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。
1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。(板书课题)
2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)
相机介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。)
4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
(学生练读，教师巡视指导)
5、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音?”(生：想)
6、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗?请看屏幕(出示：出示这首词，已划好了节奏。)
7、指名配乐朗读，相机评价。
8、男女生比赛读。(读前互相鼓鼓劲儿)
[环节简析：由于不是第一次接触“词”这种文体，教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。]
二、读懂——与作者对话
过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧!
(一)品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
学生不理解“别枝”，相机出示：别枝：现主要有三种解释：
[ 1)离开枝头;2)斜枝、树枝;3)另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗?让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。
“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗?
b：闻到的：稻花香体会丰收的景象。
c：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢?
同桌试着演演说说;指名演演说说(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类)。
小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了!这儿的“说”字，是青蛙在说吗?那是谁在说?(青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情)对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀!
出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。
齐读这两句，体会词人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体会以动写静的表现手法。
3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面?
(学生自由描述，大致内容是：月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。教师相机评价并指点：在古诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。)
4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
5、多媒体煽情。(画面、音乐)
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样?(兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中)
[环节简析：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。]
(二)品读下阕
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的.，请准备质疑。
1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟，自主交流。
3、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样?
就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢?
出示选择：[(1)道路非常的弯曲、林木茂盛;(2)更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。]
(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。)
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗?(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读，比赛读。
5、多媒体煽情。(画面、音乐)
这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
6、大家知道辛弃疾的号是什么吗?(稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
篇2：夜行黄沙道中
一个夏天的夜晚，明亮而硕大的银盘镶在湛蓝的天幕中。空气有些燥热，月光颤动着，广阔自由的夜风吹在远处几株黑色的植物上。大诗人辛弃疾慢慢的在黄沙岭的小路上走着，欣赏着在月光下，清丽喜人的景象。
他随意地走着，一抬头，看见皎洁的月亮。月亮打在枝头，枝上正熟睡的雀儿，“扑棱……扑棱”惊慌失措地飞走了。辛弃疾托着下巴想。到底是什么把它们惊醒?原来它们是被辛弃疾的脚步声惊醒了。自由的夜风，吹在远处几株黑色的，弯曲着奋力向上的毛榉枝头，发出唿哨声；吹在林间的树上。树上的蝉儿忽儿喋喋不休地鸣叫，好像是在为这燥热的夏天有这样一阵清爽的风儿高兴。灌木林的顶上闪着光亮，似乎在很遥远的地方，有个赶牛的或是守风车的老人，为了打发寂寥在哼着一支没词的古调，声音苍老，摇曳不定。
辛弃疾带着满怀的好心情，继续任意走动，步伐轻盈缓慢，云挡住了月亮，眼前一片漆黑。辛弃疾微微闭上眼，一阵风拂来，带着很浓的稻花的清香，扑入他的鼻尖，流入心中。猛然睁开眼睛，云飘走了，看见在月光下的金色的稻花。像一阵浪，随着风儿，荡开。各个稻麦，像一个个固执的孩子，鼓起腮帮子，挺着胸膛，望着天空。青蛙在稻田中“呱呱”地叫个不停，仿佛正在交谈。它们仿佛在讨论说:“大家看啊!今年的稻花如此之多，肯定是五谷丰登啊!”辛弃疾看着，笑着，真是大快人心啊!
辛弃疾安闲自得，走着走着，便到了山前。辛弃疾仰望天空，天边月明星稀。月光如水，照着隐隐绰绰的山，几声山鸟含糊不清的啼声，衬出一番空虚，一番惆怅。梧桐树上，一片残叶正向地面坠落，雨好像也十分有兴致，七零八落地坠落下来，在发黑的地面上毫无目的地滚动。这声音在旷野山前上飞扬。等袅袅余烟消逝在苍茫里，山前一片静穆。
带这几分忧愁，轻盈地走向前方。转过山路，走过溪上的小木桥，一眼就看见了熟悉的茅店。虽然得有些朦胧，但还是清楚，虽然隔了几年，辛弃疾依然记得这山路，记得茅店的位置，不知什么时候，月亮沉没了，荒野变得朦胧、幽邃。芦苇、树木、水泊……一切都变得虚幻，让人捉摸不定，辛弃疾叹了一口气，凭着记忆，慢慢地走回家去。
远处，发绿的磷火宛如幽灵在徘徊，荒原的精魂在整个地带的上空徜徉叹息……
篇3：夜行黄沙道中
望着这迷人的夏夜之景，我决定独自去西江的黄沙岭散散步。
啊！外面的景色真美。你瞧，那天空奶奶虽然睡觉了，可是，几颗调皮的星星仍然在成群结队地玩耍。月亮婆婆正在深情地望着它们。其它星星呢？也许去听太阳公公讲故事了吧！这时，月亮婆婆好像觉得无聊，她伸手抚摸着大地。明亮的月光惊起了树枝上的喜鹊，它飞快地桃离树枝，天空中掠过它的身影。清风TT入夜，蝉演奏队正演奏得起劲呢！在月亮婆婆照着发光的池塘中，传出连成一片的青蛙歌。我继续往前走，只见前面的茅屋聚集了许多村民。他们正眉飞色舞地谈论今年丰收的情况。一位六十岁的老人首先发言：“我看，今年的丰收肯定好，你瞧，光看那种子的发芽率就知道了。”“是啊，是啊！”一位抱着孩子的妇女接嘴。一个七八岁的小男孩插话了，“那你们给我买糖吃，还有肉。”无里的人都笑了/我也走进去，跟他们寒喧几句，随后又和大自然交流。
天空中的星星越来越多，我猜它们一定在玩游戏。要不，天空奶奶会被吵醒吗？要不，星星们为什么时隐时现？要不，为什么花儿妹妹也在观看？呀！调皮的雨珠看得太兴奋了，它竟然掉了下来，一滴，两滴，三滴……调皮的雨珠越来越多，我得找个地方和雨珠交流一下。不知不觉，我来到了土地庙附近，哦，去年这里我来过，我还记得周围有个茅店。我东张西望，就是找不着。这时。在山路的一转，曾经熟悉的小桥，溪流忽然出现在眼前。而在它的正上方，正是我上次来过的茅店。
我望着着美丽的夏夜之景，呼吸着这清鲜的空气，静静地欣赏着大自然。
篇4：夜行黄沙道中
月光洒在乡村的小路上，如白汪汪的秋水，晶莹剔透，好不美丽。
我吃完晚饭，见窗外月色怡人，心情自然舒畅无比，便摇一把蒲扇，晃晃悠悠走上了黄沙岭的小道。
走在银色的月光道上，两旁是参天古木，我笑着和村民一路打招呼，惬意！抬头看看满天的星辰，众星捧月，相映成趣。忽然，古木上的喜鹊一下子飞起，惊慌地扇动着翅膀，叫起来。我看着向星星飞去的鹊儿，不禁笑了起来，这鹊鸟太胆小，见不得月光。
一阵清风吹来，树上的蝉也开始和着唱起歌，悦耳的蝉鸣和清脆的风声掺和在一起，宛如一首大自然的交响乐，让人心旷神怡。
悦耳的歌声随我一路，晚风微扬，携着阵阵稻香纷至沓来。我一下子兴奋起来，哦，稻子长得又高又壮，开始有一点点泛黄。这不正是一派丰收好年景吗？望着成片的稻田，我不觉喜上眉梢。
“稼轩呀，今年我们可不愁吃喝喽！”从身后传来沙哑的声音，我猛一回头，是老村长。
“嗯，好，好啊！”我抑制不住激动，对着村长不停颔首。
“真的，你听，农民们都在说这件事呢!”
走进稻田，我果真听到了人们喜悦的声音，再一听，便是蛙声一片，或许青蛙都忍不住庆贺这一喜讯吧。
别了村长，我继续行走在黄沙道上。此时满天星辰已消失不见，只留下几颗星在天空时隐时现，恍惚间，两三滴雨便顽皮地跳落面颊，泛起丝丝凉意。要下雨了，慌忙中我陡然想起在土地庙旁有家小茅店。可此时月亮已被云雾笼罩，浓密的老树遮挡了我的视线，哪里还看得清路？眼看大雨将至，我一路小跑，看见一座小桥，过桥再一转身，呵，是小茅店！真正是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。我大步流星踏进茅店避雨，不禁被自己逗乐了，想着稻子被雨水浇润，一定会长得更高更壮吧！
篇5：《西江月·夜行黄沙道中》教案
《西江月·夜行黄沙道中》教案
《西江月夜行黄沙道中》短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。下面是课文教案，希望你能喜欢。
一、教材分析
这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。