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2025年孩子不做作业只想玩？妙招让孩子释放“洪荒之力”（精选6篇）
篇1：孩子不做作业只想玩？妙招让孩子释放＂洪荒之力＂
暑假过了一大半，孩子还整天抱着iPad怎么办？不少家长吐槽，孩子写作业慢，没有学习的积极性，而且还不会合理安排时间。那么，家长们应该如何帮助孩子调整暑期计划，让孩子既能玩好，又能学到东西呢？
尝试让孩子自己决定暑假规划
首先，要摆正态度，暑期规划是孩子自己的事情，您不能一手包办孩子的暑期规划，要敢于放手让孩子自主地规划自己想要渡过的暑期，并学会科学有效地管理和分配自己的假期时间。当孩子想要调整计划时，家长一定要倾听和分析孩子真实的想法，只要合理的就要给予支持。
如果暑假前期没有做充分的规划，现在也来得及啦。帮助孩子列出一个暑假心愿单，让孩子明确自己这个暑期最想要做的事情。
换位思考 多启发少批评
理解孩子，不应过分批评孩子，给孩子贴上拖拉、懒惰的标签。由于孩子受到自身发展水平的限制，还不能很好地管理时间、实施计划。尤其是低年级的孩子，家长应多跟孩子沟通，跟孩子一起做计划。
跟孩子玩一些小游戏，例如“1分钟”能完成什么，例如扣10个扣子、完成10道算术题。然后跟孩子一起查资料，从数据中感受工厂1分钟能生产多少产品，这样有助于孩子加深对时间容量的理解。
合理引导 科学安排时间
引导孩子记录每天的时间和事情，记录从什么时间开始写作业、什么时间完成作业，需要多长时间。当孩子养成记录时间的习惯，就会慢慢懂得如何更好的充分利用时间完成计划。
告诉孩子劳逸结合、合理安排事情的先后顺序才是科学的安排时间。由于孩子注意力集中时间长短不同，家长跟孩子一起安排时间时，可以以30分钟、40分钟为单位，避免长时间干同一件事情。另外，还要告诉孩子安排时间时，需要从重要性和紧急程度两个方面来考虑，重要的事情需要相对完整的时间完成，凡是重要的事情都要全力以赴。
篇2：如何让孩子主动写作业
如何让孩子主动写作业
第一招：控制写作业时长
学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的'注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。
由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业？语文作业用多久？数学作业用多久？还要适当提醒孩子，写45分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。
第二招：放大孩子的优点
孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切，所以恨不得孩子毫无缺点，是非常完美的，以至于忽视了他们的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。
父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。
适当放大孩子的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。
第三招：营造一个良好的学习氛围
当孩子在写作业的时候，家长如果在看电视，玩手机，那么对孩子来说，他们当然没有办法安心写作业。父母是孩子最好的老师，想要孩子成人成才，家长首先要以身作则，想要孩子认真学习，按时完成作业，家长就需要给孩子营造一个良好的学习氛围。在晚上的时候，家长可以做自己的工作，或者是读书看报，或者是做家务，告诉孩子，每个人都有每个人的职责，一家人各司其职，在做自己的事情，孩子自然也就会乖乖写作业。
第四招：把孩子学习的管理权给回孩子
孩子还小，写作业对于他们来说，就像是一件必须要完成的任务，所以他们难免会有一些反抗的情绪，但其实，孩子有这种情绪是正常的。面对孩子写作业时表现的拖拉、不愿意写，大人应如何做呢？事实上，父母在监督孩子写作业时，应该要以引导为主，培养孩子学会自主管理的能力。有了这种能力后，一旦老师布置作业时，孩子回到家后就会主动写作业，而不需要父母强迫着去完成。
篇3：如何让孩子自觉写作业
当今孩子厌学，不喜欢学习，不喜欢看书，不喜欢作业，非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行，能够开心而又独立地完成作业者极少，尤其是小学生。
面对这种情况，我们家长抱怨孩子不用功，不听话，爱贪玩。细分析起来，其实我们错怪了孩子，孩子天生是喜欢学习的，是有学习本能的，有学习欲望的。
你可以仔细回想一下，孩子开始上学的时候，他们是不是都喜欢学习？是不是都很喜欢作业？孩子后来厌学，不喜欢学习，从某种角度说，是我们大人给造成的。为什么这样说呢？我先问我们的家长同志，有谁喜欢学习？我所说的喜欢学习，就是你从童年到现在，一直孜孜不倦地学习，有多少人？毫不隐讳地说，喜欢学习的朋友非常少。
现在让我们看看大多数家庭里，孩子做作业的情景吧：
夜深了，妈妈和孩子在书房里争吵不停，妈妈让孩子快点做作业，认真做，做对，做好，而孩子面对太多的作业，面对妈妈一贯性的威逼，情绪烦躁，精神焦虑，根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号，一会自己偷偷玩，一会又做错反工，给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习，好好做作业，什么招数都用上了，开始是许诺、贿赂、哄骗，这些不管用了，就来武的，不是威胁，就是责骂，甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情，结果倒成了家长的差使。家长也无奈，作业太多，如果不看着孩子做，他就真的完成不了，就会遭到老师的“通牒”。
每次作业都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作业，家长就像完成一次战役一样，苦不堪言；孩子每做一次作业，都遭受到心灵和肉体
的痛苦，母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子！可怜天下的妈妈！
如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢？接下来，我向大家详细介绍几种完全能解决上述问题的'学习方法，就叫它“快乐作业科学五法”吧！我为什么要详细讲呢?因为作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。
孩子放学回来，不要急于做作业，可让他先吃水果，边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢？因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外，大脑工作时还需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后，大脑获得了能量，很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。
方法之二：先做作业 后吃晚饭
不同的家庭吃饭的时间是不同的。选择先做作业后吃晚饭是科学的。人人都有这样的感觉：在饱餐一顿后，反而觉得精神不振，懒洋洋的，混混欲睡。为什么这样呢？原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人体还需要对这些食物进行消化。消化食物需要能量，这能量还是血液，也就是浑身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。这样一来，大脑的血液就减少了，大脑处于供血不足状态，如果在这个时候，家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的。即使硬让孩子做作业，他的大脑工作效率会降低，注意力会分散，也会厌倦作业。有时我们会看到，孩子做一会作业就去喝水，做一作业就去吸
收间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。
方法之三：作业在前，“好事”摆后
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，读了此书后，你和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家，教育孩子的过程，就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适，再重新签订。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了，这是题外的话。
为什么要“作业在前，‘好事’摆后”呢？原来，孩子做作业的时候，它的大脑神经系统高速运转，做完作业，孩子非常疲劳，非常痛苦，有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待，于是作业的积极性就高了。
如果你不这样安排孩子，情况将是这样的：孩子放学回到家，直接按下电视机的按钮，打开冰箱就喝饮料，接着坐在沙发上看电视，电视看完再打游戏，再过一会和大人吃晚饭，饭后再磨蹭一会，又洗澡，结果到了快要睡觉的时候，作业还没做呢。此时让孩子去做作业，他就提不起精神了。也就是他把你家里
能享受的都享受完了，再让他做辛苦的劳动，他就没有了冲力，也就是，作业前边没有什么好时等着他了，他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多，时间已晚，又受身体生物钟的控制，作业无法完成，长此以往，孩子就会进入到恶性循环状态，所以，必须遵守“作业在前，‘好事’摆后”的原则。（待续）
方法之四：做一会儿，玩一会儿
继续和孩子达成协议：允许孩子做一会儿作业，玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿，玩一会儿。在前边已经说过，当孩子用心做作业的时候，他大脑的神经系统高速运转，一年级的孩子大约在不到10分钟的时候，他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作，大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力，大脑为了转移这一压力，它就会指使孩子去玩。此时的玩，完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学，一看到孩子边做作业边玩，就气不打一处来，于是就训斥孩子学习不用功，总贪玩，不是好孩子！我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后，家长应该主动在孩子学习疲劳前，把他从书房里领出来，终止学习，开心玩一会。根据你孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟，他浑身的血液又循环到大脑，大脑得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到书房继续做作业，做一会，再叫他出来玩，这也就是我们通常说的劳逸结合。
这里有个在什么地方玩，玩什么的问题。不能让孩子在书房里玩，书房是学习的地方，要玩就到大厅去玩。家庭条件好的，可给孩子单设个游艺室，专供孩子玩。如果孩子在书房玩时间长了，他会一进入书房，他玩的大脑神经系统就会被击活，孩子做作业就没有了劲头。孩子玩什么？不能让他玩游戏，也
不能让他看动画片，他可以看图画书，可以聊天，可以在地板上打个滚，或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会，轻松快乐地玩一会。玩一会，学一会，慢慢孩子就进入到良性循环，即学习一会，快乐一会；快乐一会，学习一会，于是孩子就会感觉到学习是快乐的，在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接，即“学习――快乐”的连接。孩子一学习就快乐，一学习就快乐，最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移，孩子一天天长大，孩子学习的时间逐渐延长，我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神，在孩子身上就体现出来了。从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，孩子的独立学习能力也就培养起来了。
通过我以上讲的，我们会发现，科学学习，会恢复孩子的学习本能，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
同时，在教育孩子的实践中，我们也会悟出一个道理：在学习这件事情上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得快乐，孩子就能养成良好的学习习惯；在学习这件事上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得痛苦，孩子就不能养成良好的学习习惯。
篇4：让孩子学会控制情绪，不做暴躁“霸王龙”
没有谁的生活能够一帆风顺，生活中那些不愉快的事情总是会影响人的情绪，尤其是在遭受挫折时，人们会沮丧，有时会大发脾气，由于孩子的年龄比较小，控制情绪的能力比较差，所以他们的情绪通常会比成人爆发得更强烈。发脾气虽然能够在一定程度上缓解孩子的抑郁心情，但是并不能解决根本问题。如果孩子性格比较极端，还有可能造成难以预料的后果。因此，要让孩子学会控制自己的情绪，理性看待自己所经历的一切。教孩子学会控制情绪，家长可以根据孩子的年龄从不同的方面入手。
1．对于学龄前的孩子来说，他们情绪失控的原因通常是自己的愿望没有得到满足，这与孩子的父母和祖辈对孩子的要求不一致有关。要防止孩子因此变成暴躁的“霸王龙”，家长和爸爸妈妈要齐心协力，步调一致，给孩子一定的约束。当孩子提出不合理的要求时，要坚决拒绝，绝不迁就：孩子慢慢就会知道，对于不合理的要求，哭闹发脾气是不起作用的。同时祖辈也不能因为心疼孩子就保护犯了错的孩子，这是为了孩子的未来着想，家长必须做到。
2．上了小学，或者进入青春期之后，孩子情绪失控会有多方面的原因，此时家长如何帮助孩子控制情绪呢
(1)给孩子情绪空间，要让孩子对家庭产生认同感，
家里的长辈要学会控制自己的情绪，不让不良情绪影响孩子，要营造出安全、温馨的家庭氛围，让身处其中的孩子产生积极的自我认同感，可以自由、开放地表达自己的情绪。
(2)鼓励和引导孩子表达情绪。当孩子情绪不好的时候，家长应该仔细寻找原因，鼓励孩子把话说出来。如果把不快憋在心里，不良情绪就会发酵，就会让孩子感到压抑，导致做事没有积极性，脾气变得暴躁。如果孩子向家长倾诉自己的烦恼之后得到家长的理解和安慰，坏情绪就能得到缓解甚至消失。家长大多比较关注孩子的饮食起居，常常忽略孩子的感情和情绪。在此，我们提醒家长们要关心孩子的感情和心理，因为这些是他们未来进入社会后很重要的资本。
(3)教会孩子适当宣泄。人的不良情绪如果不能够及时得到宣泄，就会使身体和精神都受到损害。带着孩子去运动一下，或者找些体力活来干，这样可以把体内因生气而激发出来的能量释放掉。
(4)对可以预见的情况打个“预防针”。孩子难免会对自己产生错误的评价，因此家长在预见到孩子可能会失望的情况下，不妨事先打个预防针。比如评三好学生的时候，家长可以事先告诉孩子那只是对过去的肯定，不代表未来，同时表明自己看到了他的进步，不必非得用证书来证明。
篇5：让孩子爱上阅读的小妙招
让孩子爱上阅读的小妙招
无论是大人还是孩子，兴趣才是最好的老师。要让孩子爱上阅读，先要从培养孩子的习惯爱好着手。相信没有一个孩子是不爱听故事的孩子，故事从哪儿来，从书籍中来，聪明的父母会在给孩子讲故事的同理，引导孩子读故事，就算孩子不认识字也没关系，给孩子准备他们喜欢的绘本，父母读文字部分，孩子看绘图，有声有色的阅读就开始了，正是这样子的阅读方式让孩子在无形之中就爱上了阅读，养成了阅读的好习惯。父母要善于运用智慧去引导孩子的兴趣爱好，而不是等待孩子自己产生兴趣爱好，等待的结果只会是令孩子错过最好的学习机会。