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——构造尝试教学法的实践研究
王 俊
宜兴市试验中学校长
江苏省特级教师
首届全国教育改革创新优秀校长
江苏省首届中青年科学技术带头人
中央教科所国内访问学者
全国尝试教学研究会副理事长
全国友好教学研究会秘书长
江苏省教科院兼职研究员
电话：0510-87997888
E-mail:******@
邮编：214200
第一部分：教育的改革从课堂开始
学 校 管 理
◆规划学校长远的发展
◆领导课程教学的改革
内容： 办学方案 办学目的 办学模式 办学思绪
思绪：更新教育观念 规范办学行为 推进教育创新 打造试验品牌
举措：加强学习 健全组织 丰富活动 团体协作
更新观念 创新机制 营造气氛 全员共进
历程：先学一家 融会百家 努力自成一家
学（教）什么，最有价值
怎样学（教），更有效果？
◆体现主体性和主体间性
◆丰富优化教与学的方式
◆实现知识类型与过程措施的匹配
第二部分：构造尝试教学法简介
构造尝试教学法是以马克思主义哲学认识论、系统科学、现代认知心理学为理论指导，通过整体把握教学要素的构造，以尝试学案为载体，以两类构造为抓手，以变式训练为主线，以思维发展为关键，协助学生掌握学习某一类知识、处理某一类问题的思维方式或措施，增进学生全面积极友好发展的教学措施。
内 涵 界 定
有效教学或高效课堂必须研究的基本问题
学什么或教什么 （教学目的）
怎样学或怎样教 （教学过程与措施）
学得怎样或教得怎样 （教学效果检测与评价）
关 于 工 具
◆生产生活中使用的器具
◆能有效地处理某一类问题
◆工业革命的标志——工具革新
◆人与其他动物的本质区别
教给学生最有价值的知识：积极学习的工具
积极学习的工具
◆学科知识学习中，与否有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效地学习某一类知识，处理某一类问题。
◆假如有，这样的“工具”是什么？