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说课人：董照刚
课题：绘制-不规则途径图形
教材分析
学情分析
教学目的
教学措施
四
一
三
二
教学过程
教学回忆
五
六
版本：武汉视野企业《IllustrarorCS3数字图形创意》
课程任务：培养学生绘制矢量图形的技能与技巧
课题：第五章第六节
地位作用：是教材中最为重要和基础的内容，它将贯穿
着Illustraror的整个教学过程
重点：①不规则途径图形中直线的绘制
②不规则途径图形中曲线的绘制
难点：曲线形状的控制
突破措施：实践演示措施、打散—组合措施
课时：1课时
教具：多媒体
教材分析
一
学生特点：
好奇多动、动手能力强，
对专业课的学习热情程度高
知识掌握状况：
①掌握了途径的构成与分类。
②可以使用“规则绘图工具”完毕某些简单的矢量绘图。
学情分析
二
教学目的
三
知识目的：①理解不规则绘图工具的种类
②掌握不规则途径图形中直线的绘制措施
③掌握不规则途径图形中曲线的绘制措施
能力目的：培养学生归纳总结、自主探究的能力。
情感目的：在绘图过程中培养学生耐心细致、
持之以恒的工作态度。
教学措施
四
教师
学生
发现
总结
启发
引导
点评
鼓励
任务
驱动
以
高昂的
学习热情
为目的
量化
巩固
完毕
案例
自评
互评
自主
学习
交流
经验
环节一：组织课堂 创设情境（1分钟）
教学过程
五
环节二：设计问题 复旧导新（2分钟）
环节三：师生互动 学习新课（28分钟）
环节四：总结课堂 归理要点（1分钟）
环节五：效果评价 布置作业（8分钟）
启动Illustrator软件
传送素材图片
环节一：组织课堂 创设情境
环节二：设计问题 复旧导新
图形途径的构成？
锚点的种类？
途径线段的种类？
（锚点、途径线段）
（角点、平滑点）
（直线段、曲线段）
复旧：理解学生知识掌握状况
导新：体现课与课间的紧密联络自然导入新课内容
目的：
给出本节课的学习任务并运用多媒体展示图片
环节三：师生互动 学习新课
意图：
采用任务驱动法教学让学生带着问题进
行学习，目的明确，有助于学生对知识
点的把握 。