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2025年建立高校本科教学评估长效机制的思考论文（精选8篇）
篇1：建立高校本科教学评估长效机制的思考论文
教学评估是从机制上促使高等学校重视并提高教学质量的一种有效手段,通过普通高等学校本科教学工作水平评估,进一步明确学校办学指导思想,提高教学中心地位,提高教学质量,改善办学条件,推动高校教学管理规范化。本文通过对建立教学评估长效机制的作用、必要性和措施进行分析。
高校 教学评估 长效机制
为了不断提高教育教学质量,普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据,贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的原则。通过本科教学工作水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进高等教育全面发展。
1 本科教学工作水平评估长效机制的作用
学校通过本科教学工作水平评估进一步明确办学指导思想。学校的办学指导思想是一个关系学校生存和发展的重大问题,全面贯彻学校的办学指导思想,既坚持以全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展规律,落实科学发展观,坚持以人为本,以教学质量为生命线,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,坚持走内涵发展道路,坚持创新为先、质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念,全面推进素质教育,提高创新能力,切实提高教育教学质量、办学水平和办学效益。因此,通过本科教学工作评估,关键是建立长效机制,从机制上建设和完善内部教学质量保障体系,以确保培养本科人才质量的稳步提高。
篇2：建立高校本科教学评估长效机制的思考论文
(1)建立本科教学工作水平评估长效机制是我国高等教育建设和发展的需要。为解决由于高等教育规模的持续快速发展而带来的一些负面影响,同时为响应和落实教育部颁布的高等学校教育质量和教学改革工程的要求,高校必须建立内部教学评估制度的长效机制。
(2)建立本科教学工作水平评估长效机制是构建高等教育教学质量保证体系的需要。经济社会的发展对人才的需求是有类型和层次之分的,高等学校要根据不同的需求来进行科学、准确的定位,确立各自的发展方向,同时形成有自己特色的人才培养模式、培养目标、培养方向和质量标准。教学评估的目的不仅要衡量其结果是否达到某个确定标准,而且要考察是否满足多样化的社会需求。因此,应建立一套具有中国特色的高等教育长效质量保障体系,以保证高等教育评估制度的顺利实施。
(3)建立本科教学工作水平评估长效体系是与国际接轨的需要。现在国际上有很多民间组织机构对本国和他国的大学进行排名,由于这些民间机构自身研究实力角度的不同,因此每年在排出的大学榜的名次都引发激烈争论。中国的高等教育为避免此现象的发生,制定了高等学校本科教学工作评估标准,通过建立长效的本科教学工作评估体系,更能客观、稳定地反映高等院校办学水平,同时打造一批国内知名、国际认可的高校。
篇3：建立高校本科教学评估长效机制的思考论文
(1)统一思想,高度重视,全员参与。思想统一是正确理解和认识建立教学工作水平评估长效机制的前提和基础。统一思想不仅是学校领导层首先要做到的,广大教职员工也应该归结到这一共同目标上来。只有思想统一,才能在具体实施过程中上下高度重视,密切配合,全员参与教学评估的积极性才能调动起来。
(2)完善规章制度,从,学校完善教学管理规章制度,严格规范各项教学管理工作。我们严格按照本科教学工作水平评估方案的要求,完善和创新教学管理制度。要加强教学建设管理,使日常各项管理工作与本科教学工作水平评估体系相结合。如学校印发了《辽宁科技大学教学质量监控体系》等十多个文件,并按照评估办法的要求在全校大面积开展了学生评教活动。
(3)完善教学档案的管理。学校教学档案管理好坏是衡量教学管理的重要环节,是衡量教学质量、教学管理水平的重要标志之一,也是本科教学评估的重要依据。教学档案建立是长效评估机制的基础。在档案管理过程中,应分门别类,管理责任明确。
(4)学校还建立和完善了教学质量的监督和信息反馈制度。
一是坚持听课制度,院(系)领导每学期深入课堂听课,了解教学情况;
二是建立了一整套完善的教学检查制度;
三是建立了教育实习的检查制度,通过学生考勤,学院督导组抽查,对指导教师下实习点情况进行核查;
四是建立了学生教学信息员制度,从各院(系)各年级中选1-2名优秀学生作为教学信息员,通过教学质量管理处网页向学校反馈老师教学情况和学生学习情况;
五是建立了教师职称评定提交教学质量报告书制度;六是建立了教学督导员制度。
4 通过本科教学工作长效机制,促进教学全面发展
以教学为中心,就是坚持以人为本在高校工作中的'具体表现和实践。多年来,我们通过切实可行的运行机制和得力的举措,确保教学中心不动摇,确保教学质量和毕业生质量的稳步提高。
几年来,我们始终注意做好以下工作。
①在院党委和行政的宏观决策上重视教学,进一步加强对教学工作的领导,确保正确的办学方向。
②在师资队伍建设上,大力和持续推进人才强校、特色兴校。从长计议,舍得投入,取得了显著的阶段性成果,使学院师资队伍的数量、质量和结构均有了极大的改善。
③在政策措施上扶持教学。办学实践反复证明:一靠投入,二靠政策。在校(院)内出台和实施鼓励教学和鞭策教学的多项政策。用优良的政策凝聚人心和鞭策先进。
④在经费投入上保障教学。根据有关文件精神,我们在两个方面实现倾斜:在经费预算时,确保教学业务费、仪器设备费稳定增长;在酬金分配上,适度地向在第一线耕耘的教师倾斜。
⑤在组织人事制度上强化教学。特别是任用教学负责人时,优先选用教书育人成果显著、科研水平较高的同志担任主要负责人。
⑥在考核奖惩上鼓励教学,重奖有突出贡献的教师。同时,对于责任心不强,教学与科研能力贫乏的极少数教师,及时的予以整改。
总之,通过不断完善本科教学工作水平评估长效机制,不断提高教学质量,从而教学工作水平评估成为推动学校建设与发展的动力和源泉。
参考文献
[1] (试行)[Z]..
[2] ,不断完善,建立中国特色的高校教学评估制度[J].中国高教研究,2004(19).
[3] ,切实提高教学质量[R].2004.
[4] [Z]..
[5] [J] ,中国高等教育评估,.
[6] ,,2007(6).
篇4：建立高校本科教学评估长效机制的思考
建立高校本科教学评估长效机制的思考
教学评估是从机制上促使高等学校重视并提高教学质量的一种有效手段,通过普通高等学校本科教学工作水平评估,进一步明确学校办学指导思想,提高教学中心地位,提高教学质量,改善办学条件,'作用,必要性和措施进行分析.
作 者：王平张立华 谷诗梅 马景怡  作者单位：辽宁科技大学,辽宁鞍山,114051 刊 名：人力资源管理(学术版) 英文刊名：HUMAN RESOURCE MANAGEMENT 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G622 关键词：高校   教学评估   长效机制  
篇5：教学评估对促进高校图书馆发展的思考论文
教学评估对促进高校图书馆发展的思考论文
本科教学工作评估，对各高校图书馆工作提出了严峻的考验和挑战，同时，也是高校图书馆事业发展百年难得的机遇；教学评估对高校图书馆发展起到了促进的重要作用，同时又存在着制约图书馆科学发展的因素。
教学评估 图书馆发展
教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中指出，普通高校本科教学评估工作水平以《中华人民共和国高等教育法》为依据，并把高校图书馆作为学校基础设施的重要组成部分，明示图书馆状况的指标为：面积达到有关规定，年图书文献资料购置经费占全校教育事业拨款的比例≥3%（C级）或≥5%（A级），藏书量达到有关规定，管理手段先进，计算机网络利用好等四项指标。本科教学工作评估，对各高校图书馆工作提出了严峻的考验和挑战，同时，也是高校图书馆事业发展百年难得的机遇，我们应抓住机遇，以评促建，以评促改，以评促管，努力开创高校图书馆的新局面。因此，图书馆得到了前所未有的发展。然而，在图书馆发展的同时，也存在着一些不容忽视的问题，如果不引起注意和重视，将会影响到高校图书馆科学、持续的发展。在此，笔者提出一些问题与同行们商榷。
1 教学评估给图书馆发展带来的促进
通过教学评估进一步加强国家对高校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育管理部门重视和支持高校教学工作，促进学校自觉地按照教学规律，明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，全面提高教学质量，图书馆作为学校基本设施重要组成部分，促使学校领导更加重视图书馆工作，增加对图书馆的投入，致使图书馆达到评估指标，从而促进了图书馆的快速发展。
馆舍的扩大 生均馆舍面积作为评估的第一项要求，评估指标中生均馆舍面积要求A级和C级指标相同，是必须满足要求的门槛值。这就促使参加评估学校必须扩大图书馆馆舍面积，为了达到这个指标，各校普遍采取两个途径：一是挖掘现有资源，二是新建馆舍。不管采取哪个途径，馆舍的面积、阅览室的座位等都得到了前所未有的扩充，馆内的装饰、布置焕然一新，使读者在馆内随时感受到人文气息，有的馆还建立了特色学科分馆，形成一种氛围，突出本馆的特色；许多馆借评估契机建造了一个现代化、人性化的图书馆，图书馆的条件得到极大的改善。
馆藏量得到保障 馆藏量严重不足、馆藏类型单一是高校图书馆馆藏文献的现状，教学评估把图书文献资料经费与教学经费年投入的比例以及藏书量作为评估的指标，促使学校领导加大对图书文献资料经费的投入，印刷型图书文献资料、电子文献以及连续出版物等各种载体的文献资料入藏量增加，馆藏文献资源丰富，从文献资源的收藏量和类型、文献资源的结构和完整性、文献资源管理和利用率等方面加强建设和开发，提高了馆藏文献信息的保障能力。
图书馆数字化、网络化的建设及网上服务得到加强 计算机网络利用作为评估指标之一，使得图书馆正处于引进或更换系统高潮，多数馆选择系统的标准是网络功能及读者服务功能强的系统，在加强读者服务的同时，引进先进的管理思想，并且建立了各自的数据库，有专题数据库、特色数据库等，建立多媒体阅览室或电子阅览室。利用网络环境进行馆藏网上推介服务、网上用户培训服务、网上查阅、查询、续借、预约服务、多媒体光盘在线服务、网上文献复制及文献传递服务、网上科技查询服务等，网络使图书馆建立了多元化信息服务方式，提供了远距离学习和教育能力，加强、拓展、完善了文献服务功能。
人员结构得到进一步优化 在评估期间图书馆加强人员队伍建设，在人员引进、聘用、培训、科研等各方面得到重视，在人员数量、素质、岗位职责要求学术和科研工作等方面也加大了力度［1］，人员结构得到改善，高学历人员所占比例有所提高，配备了专职自动化人员，队伍的整体素质和业务水平快速提高，一支精于工作、善于动脑、勤于学习、有所发现、有所创新的图书馆工作人员队伍正在迅速发展，促进了图书馆工作新局面。
2 制约图书馆科学发展的问题
教学评估给图书馆带来的发展是巨大的，可以说是一个飞跃，在快速发展的同时，也存在一些不容忽视的制约图书馆科学发展的因素，如果不能清醒地认清这些影响高校图书馆持续、健康、科学发展的问题所在，就不能及时地排除和纠正这些不利因素，这对图书馆的科学发展将起到消极的作用。
对藏书体系的影响 高校图书馆馆藏就是以本校学科建设为中心的文献保障体系，根据学科建设要求，定期分析各学科尤其是重点学科的文献保障，统计分析读者的需求状况，制定符合本校实际情况的文献采购规划，确定各种文献的采购比例［2］。评估时由于生均图书册数和生均年进书量不达标，采取突击采购方式以达到评估指标，在一两年内用来采购中文图书的经费高达几百万元甚至上千万元，年采购中文图书几十万册，这种采购方式，不是采来一大批过期图书，就是复本量大大高于实际上需要，特别是专业性较强的高校图书馆，本专业的图书年发行量有限，远远达不到购书的数量，只能购进与本专业无关的图书来充数，这种片面追求馆藏数量的做法，不仅造成了很大的浪费，而且影响了图书馆藏书建设规划，破坏了藏书体系。
馆藏采购、［3］。现行的馆藏评估只有数量指标，由于馆藏数量不达标，显然馆藏剔旧不能进行，这样必然导致馆藏“老龄化”，失去利用价值的文献信息，不仅导致馆藏管理成本的增加，造成人力、物力和财力的浪费，而且给广大读者利用馆藏带来极大的不便。这些都影响了图书馆的科学发展。
对馆藏资源质量与数量关系的影响 馆藏建设必须坚持量与质的统一。“大量但无序的信息，不但不是财富，反而是灾难”。文献分编要求严格遵守国家文献著录规则，文献标引方法和MARC格式标准，做到标引充分而准确，著录规范而详尽，并且控制文献分编的差错率。现在高校图书馆普遍存在馆藏量不足的问题，同时也严重存在片面追求数量而不顾质量的问题，而质量问题在评估前期随着图书经费投入加大尤其显得突出，大量购入图书必然给图书加工造成压力，年加工量达几十万册图书，只靠分编人员难以完成任务，许多馆都采用突击的办法来完成图书加工，临时抽调馆里的其他人员参加图书加工工作，有的馆甚至直接由书商完成加工图书的所有步骤，加工出来的图书，著录不规范， MARC格式不标准，归类与本馆制定的分编细则不一致，同书异号、异书同号的错误增多，出错率高，当错误出现在检索点时，就无法检索到此图书，这些图书将变成死书而无法利用。
质量是以一定的数量为前提，数量也是以一定的质量为基础，质量和数量都有自身的规定性，质量与数量的关系处理不好，必定破坏图书馆的馆藏建设。
对图书馆长远发展的影响 图书馆是保护人类文化遗产、提供文献信息服务的重要机构，图书馆的可持续发展已成为社会可持发展不可分割组成部分。图书馆可持发展的实质就是图书馆信息资源的有效、协调发展；图书馆人的全面发展；用户利用信息资源权利平行、均衡发展，满足用户精神生活和物质生活的需要，真正实现用户与图书馆的和谐统一。合理配置图书馆资源，提高馆藏利用率，实现图书馆资源的全面、有效、协调发展是实现图书馆可持续发展的关键。高校图书馆为了达到评估需要的馆藏量，短期内大规模的投入，购入大量的图书无使用价值，或复本量高于实际需求，影响了办馆效益也破坏了馆藏结构；在进行大量的图书加工及数据录入时出错率增高而没有得到控制和及时纠正，影响文献资源的利用率；馆藏文献信息资源的老龄化，影响到文献信息资源的均衡、协调发展；另外，在扩建馆舍时的盲目攀比，不是从图书馆功能需要出发，使得馆舍不合本馆发展需要，不能得到充分的利用，现代化的配置不适合本馆现代化水平的需要等因素，都影响到图书馆科学的可持续发展。这种脱离了图书馆的办馆规律，脱离了文献资源建设连续性和长期性的要求的做法是不可取的。
3 加速图书馆建设应该注意的问题
现代化图书馆是一个从理论、运作到馆舍、设备、人员全部现代化的一个整体概念，不可能在很短的时间内就能建成一个现代化的图书馆。因此，高校图书馆在深化、提高、发展的原则下应注意：①必须树立高校图书馆科学发展观，清醒地认识高校图书馆是高等教育的一部分，高等教育要与经济发展相适应，高校图书馆的发展当然也必须与经济发展相适应，必须与高等教育发展水平相一致［4］。②在教学评估促进图书馆发展的同时，把图书馆事业放在教育和科学同等重要的地位上来对待，与高等教育同步发展，要注意尊重办馆规律，把握图书馆发展的特点，目标切合实际，适应高等教育发展的需要，满足学校教学和科研对文献信息资源的需要。③要坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，为未来发展提供新的目标［5］，在考虑高校图书馆发展时，要承认不同类型、不同层次、不同历史、不同规模、不同地区图书馆之间的差异而采取不同的发展策略，确定发展目标，不能只是为应付教学评估与检查作摆设。④文献资源建设必须树立长远目标，考虑长远需要，更要适合本校教学和科研需求的藏书体系，并要注意数据录入的准确率，提高文献信息的利用率。⑤馆舍的建设要避免片面追求豪华，求洋求大而失去功能甚至损害功能,不能不顾客观条件盲目搞不切实际的东西。