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西安沣东第三小学
刘文艳
《人物描写措施－动作描写》
人物描写措施---动作描写
沣东三小
刘文艳
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段
起初，小嘎子精神抖擞，欺
负对手傻大黑粗，动转不灵，
围着他猴儿似的蹦来蹦去，总
想使巧招，下冷绊子，仿佛很占
了上风。可是小胖墩儿也是个
摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，
鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，
终于三抓两挠，揪在了一起。
只有描写行动
人物才能站起来。
---老舍
怎样使用人物动作描写
让人物形象更传神？
写法指导
一、运用动词，加入修辞。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的
运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地
蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整
个身体微微前倾，那架势，就像一只起
飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的
运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地
蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整
个身体微微前倾，那架势，就像一只起
飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
一、运用动词，加入修辞。
※ 选用精确的动词描写
下列句子中划线的动词假如换成小括号里的动词，好吗？为何？
“我们目前就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，并且踩到了它。
——《走一步 再走一步》
选用动词
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿）去。然后身子一___（直、扭）， 屁股一___（坐、落）， 书本一____，（竖、拿）若无其事地看起书来……
选用动词
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声，我立马竖（提、竖）起耳朵， 弯（缩、弯）下身子，直向座位走（走、蹿）去。然后身子一扭（直、扭）， 屁股一坐（坐、落）， 书本一拿（竖、拿），若无其事地看起书来……